道德无价(700字)作文

精选作文:道德无价(700字)作文

　　那是一个宁静的午后，连空气都那么惹人喜爱。可就在这个时候，一片争执打破了这一切……

　　在大街的中央坐着一位衣衫褴褛的老爷爷，眼眸中尽是泪珠，额头上深深的皱纹已经陷了下去，手上的老茧清晰可见，他很无助，只能默默哭泣。老爷爷身旁站着一位衣着光鲜的大婶，左手拎着挎包，右手打着电话，对老爷爷指指点点，不停地骂老爷爷，说的那些话语丝毫没有一丝羞愧之心。

　　原来从话语中知道，老爷爷打扫大街的时候，这位大婶碰巧路过，没注意把大婶的衣服划破了。老爷爷连忙道歉，可这位大婶不但不领情，非要老爷爷赔偿自己的损失，还说这件衣服是从国外订的，价值不菲，她要老爷爷赔偿自己一千元才肯离去。老爷爷什么也说不出来，这一千元对他来说，无非是天文数字，他只能默默的擦擦眼泪。老爷爷其实还有一个老伴，不过老伴长年卧病在床，所有的积蓄都花在老伴上了，还到处欠账，现在连温饱都成问题。

　　这时好心的路人路过连忙把老爷爷扶了起来，老爷爷艰难的站了起来，连忙说谢谢，而那位大婶却斜视了他们一眼。路人看到老爷爷这么困难，又这么无助，他主动帮老爷爷。他在街上号召路人捐款帮忙。这位大婶却板着一副脸，在一旁打着电话，不时向老爷爷他们望去。老爷爷向每一位帮助他的人都说谢谢，不时用手擦着泪珠。

　　过了一个多小时，这一千元终于凑好了，拿着这零零碎碎的一把零钱，老爷爷递给了那位大婶。这位大婶一把接过钱，头也不回地走了。老爷爷谢过帮助他的路人，轻轻的弯下腰，捡起了笤帚，拖着疲惫的步子，慢慢的消失在这个繁华的大街中……

　　这个世界上有很多像那位大婶一样无情的人，也有很多像老爷爷一样值得同情的人，但是要知道还有许许多多和路人一样有情的人，他们无私的帮助这些可怜的人，使这个社会有道德，更使道德无价！

    云南楚雄插甸中学初二:宋春楠

篇一：自尊无价

自尊无价

我没理由记忆她的名字的，因为那时在我幼小的心灵里报复她的念头是那么强烈，可是如今我确实已记不起她的名字，只记得她姓刘。

刘老师是我初一时的数学老师，教我们时刚从中师毕业。客观地讲，她的课讲得不错，但有一点却使她无法在我心中成就一个完美的教师形象，甚至无法成为一名合格的教师。那就是她对学生带有轻视侮辱的态度。

记忆深刻的是一个阳光明媚的夏日午后，她拿着数学试卷走进来，脸上带着惯有的怒气和不满。“啪”的一声，卷子摔到讲台上。教室里上寂静下来，只听见几十个人轻微的呼吸声。“××，99，××98。下次注意啊！为什么没得满分？××，94，看看，这道题该错吗？啊？??瞧瞧，你自己瞧瞧，做的这是什么呀！这类题我讲的还少吗？怎么就记不住？××87，又是80多分，也这么大个人了，你自己不觉得害羞吗？真没见过你们班这么笨的学生！??”从99分一直讲到60多分，还没有我的卷子，我意识到这次糟了，心里直发毛。“古月，到讲台上来！”我吃惊地从坐位上站起来走上讲台。老师把试卷往我手里一塞：“面向同学们，大声念出你的分数！大家都看看她，看她好不好意思念出自己到底得了多少分。”我低头看手里的卷子，上面大大的红红的“55” 得我脑子里一片空白。一种从未经历过的羞愧和自责使我呆若木鸡。“脑子笨也就算了，还不好好学，你打算怎么办？破罐破摔是吗？我看你呀，长大了也就是块扫大街的料??”我抬起头，掠过面前不断开合的嘴巴，看到午后的阳光透过玻璃射进教室，空气中飘浮着的粒粒尘埃清晰无比，它们是那么无拘无束，自由自在，那一刻我只想化作这些尘埃，消散，消失。我站在讲台上，感受着那令我无地自容的歧视与嘲讽，它击碎了我十三岁生命中的全部自信。我不知道对一颗敏感自尊的童心，对一个对自己的能力尚不能形成正确评判的孩子来

说，还有什么比这种劈头盖脸的定性的挖苦嘲讽更残酷，更可怕！它使我在以后的很长一段时间里无法正确认识和对待自己，觉得自己真的如她所说是一个很笨很笨的人。后来我才明白，是她错了。

许多年已经过去，我也已从师范大学毕业了，对这位老师的仇视早已烟消云散，只是想到那个明媚的夏日午后，想到那个午后站在全班同学面前噙着泪张口结舌念不出自己分数的小姑娘，我的心还会一紧。这一紧让我在以后执鞭从教的日子里不会苛责我的学生，而是去爱、去信任、去赏识。因为我明白，为了他们的进步，赏识信任永远比批评否定有效，即使批评，也要公正客观，带着善意，带着微笑；我会在教给他们知识的同时，让他们体会到，无论在怎样的一个生命里，强大的、弱小的、高贵的、平凡的、聪明的、愚笨的，自尊都是无价的。

家长留言：

吴恒宜（宁夏，财务人员，儿子13岁）：我有过相似的经历，我能够了解这个老师的心理，其实还有很多老师没有这样的体会，从某种意义而言，这样的伤害，对每个当老师的人而言，未必不是好事，不然，他们怎么知道应该怎样对待学生啊！ 专家评析：周群：读这篇文章使我的心情很沉重，直到读最后一段，这位曾被老师公开羞辱、“歧视与嘲讽”的小姑娘终于也“从师范大学毕业”成为一名老师时，这颗沉重的心才稍微舒展开来。

对学生特别是中小学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主，在教育学生时应尊重学生的人格，这些我们强调了多年的施教原则往往被一些老师遗忘了。看来文中的刘老师就是这样的典型。

刘老师错在哪里，她给我们的教训是什么？这是很值得我们思考的。是否错在如下三方面：首先，从师德的层面上看，她对学生特别是“差生”缺少爱心，同时也不能平等待人，“师道尊严”在她的头脑中还占据着相当的位置，否则她不会如此苛刻甚至粗暴地对待学生；其次，她的教育思想、教育理念严重违背了教育规律。她不能辩证地全面发展地看待学生，特别是暂时的差生，看不到后进中的先进因素，不懂得事物发展的不平衡性，不承认先进与落后、成绩好与成绩差是暂时的，会在一定条件下相互转化，因此失去了对后进转化为先进的信心，往往把人看死，犯了形而上学的错误；最后，在教育方式方法上，违背了多表扬、多鼓励、多肯定，少批评、少指责、少否定的原则。她在批评学生时不是“公正客观，带着善意，带着微笑”，而是措词刻薄，“怒气”之下，竟拿学生公开“出丑”，当众训斥，严重伤害了学生的自尊心和自信心。不管刘老师的出发点是什么，也许她的出发点并非不好，然而，她严重背离了现代教育的原则和方法却是不争的事实。

值得庆幸的是，这位当时仅仅13岁的小姑娘并没有被老师的错误做法所击倒。她的坚强，她可贵的进取心、自尊心、自信心给了她力量，她终于成功了，若干年后她也成了一位老师，一位懂得如何“去爱、去信任、去赏识”学生的好老师。

教育的意境 ——《赏识你的学生》读后

文／王 枬

教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候。教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，

展现着智慧之境，培植着理性之魂。教育陪伴着人们生长、生活，教育已

成为人们生命中重要的组成部分。

首先，教育意味着师生的对话。对话永远是一个开放的未完成的动态过程。它的美学价值来源于师生之间精神上平等的相遇。语言的交谈和对话就意味着对学生作为对话一方的独立性和内在自由的承认，意味着以平等的态度在与学生经验共享的过程中进行相互的造就，意味着通过对话而使师生共同进入一个尚不熟悉的未知的领域，意味着对学生个体生活世界特别是内心世界的关注，意味着对来自学生不同观点之间争论的赞许，意味着教师海纳百川的胸怀和永远作为一个学习者的姿态。“在同他人说话的时候，我们不断地进入到他人的思想世界；我们吸引他，他也吸引我们”[1]，于是，对话丰富了自我，也证明了生命的真实的存在。在这一过程中，教师不是以绝对真理的拥有者自居，不是作为高高在上的学术权威出现，不作学生讨厌的“教唆者”和“训导员”，不搞单向传递的独白式教学，不扼杀儿童不断提出“为什么”问题时的猜想冲动，不磨灭学生与生俱来的热情探究世界的火花。教师只是一个背景材料的提供者，交谈环境的创设者，对话教学的引导者，儿童表达独特见解的倾听者，是学生游戏的伙伴和可信赖的朋友。“教学总是涉及某一心灵与另一心灵之间的关系。教师不只是一本谈话的书、一张活的留声唱片，对一群不认识的现象广播。他与学生进行对话，这种对话远甚于‘谈话’，因为大部分教学内容几乎都是不知不觉由师生间的个人交换而传授下去”[2]。“教育的不幸恰恰在于，在柔弱的青年时期内闪烁着的某些微光，到成年时早就完全熄灭了，因此成人无能力把那些微光燃成火焰”[3]。“真正的对话式教学中的对话，发生在对话双方自由的探究中或自发的讨论中，发生在对话双方精神

上真正的相互回应与相互碰撞中，发生在双方认知视界的真正融合中”[4]。这样的对话不仅使教育充满着流动生成的变化美，而且由于师生的视界从外部转向了自身，转向了双方的心灵互动，就使得理解在更高的层面上得以实现。这就是师生同往的含义，这才是审美化的教学，也只是这样的教育，才会带给教师自身以及学生曼妙丰盈的审美人生。

其次，教育意味着生命的进步。教育是一个复杂的人-人系统。从教育对象的个体来看，学生作为活生生的人，具有生命的活力，他们随时都在发生变化，同一个学生，“今天”与“昨天”已有不同，“此刻”较之“刚才”有了变化，尽管他仍然坐在原来的教室和位置上，他的眼睛所看见的世界、他的大脑所思考的问题、他的内心所经历的波动，使得他已经不再是先前的“他”，而一个学生就是一本不断进展的正在撰写的书，这就是成长，就是进步。从教育对象的整体来看，一个班上几十名学生，他们的知识能力性格爱好各不相同，有热情开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪慧的，如诗；有多才多艺的，如画。这些学生构成了一个气象万千充满活力的世界，也使学校因学生的存在而获得了勃勃生气。从教师自身来看，教师这一生命体也在变化，既有“教学相长”带来的“长”，也有“师生互动”带来的“动”，教师必须敏锐地捕捉自身的变化，并以适应这种变化的教学展示出教师的进步；同时，由于学生和课堂的变动不居，无论教师再怎样精心备课，都难以适应课堂上的千变万化，也无法跟上全班几十名学生的需求，它更需要的是教师在具体情境中的随机应变。此外，就教育内容来说，相对稳定的内容总会受到变迁的时代的影响，每个人在解读教育内容时又都受到此时此刻各种情况的制约；就教育方法来看，没有一成不变普遍适用的既定模式，任何方法的运用都要与当时当地的情境

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篇二：诚实无价

诚实无价

天津市河东区

我听了后，心中顿时一惊，脑袋“嗡嗡”作响，手心，后背直冒冷汗，心跳也加快了许多，我用我那颤抖着的手接过卷子，睁大眼睛仔细一瞧，果然，烦恼的“恼”字写错了，而老师却在下面打了一个又大又圆的“对钩”

“儿子，你一定要让老师把分数改过来呀！”我颇不情愿，喃喃的说：“我都努力了一个多月了。好不容易才得了一个

篇三：做个有道德的人

做个有道德的人（4）

三界中学 二（1）班 马阅政

泱泱中华，礼仪之邦，道德传统，源远流长。尊老孝老，是我们的传统美德，是我们做人的本分。

“孝”是中华民族的传统美德，是为人之本，在中国的传统文化里，孝道占有非常重要的位置，父母给了我们生命，含辛茹苦哺育我们，恩情天高地厚，为人之女当饮水思源，各尽孝道。看看“孝”这个字，上面是“老”字的头，下面是“子”，体现了孩子应该对老人孝敬。

对于 “孝”，我们应该如何做呢？具体来说，“孝”应该包括：养父母之身，养父母之心，养父母之志。

养父母之身，就是在父母无生活能力的时候，能给父母提供物质保障，解决他们生活中的问题。乌鸦尚知反哺，更何况我们人呢？未成年的我们无经济收入，只能花父母的钱过日子，这是我们应该记住的一点就是节俭。衣贵洁，不贵华，不浪费父母的一份血汗钱，不挑食，不攀比，孩子进入社会后要努力工作，从经济和生活上满足父母的要求。

养父母之心，就是处处为父母着想，尊重父母，不惹父母生气，体谅父母的艰辛与不易。“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”。这头一句是说，干事要专心，不要受环境的影响；

篇四：诚信无价

?诚信无价?主题队会设计方案

七彩虹中队

活动目的:

1、使学生明确?诚信?的基本含义，理解?诚信?对他们自身发展和为人处世的重要意义；

2、使学生崇尚?诚信?，远离虚伪、欺诈，把?诚信?作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则；

3、对自身或他人的行为及社会现象的?诚信度?具有初步的评判能力，懂得?诚实守信?必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。

活动准备：

1、让学生查找有关?诚信?方面的感人故事；

2、收集自己身边关于?诚信?的事例；

3、将自己对?什么是诚信?的理解整理成文字材料；

4、编排有关?诚信?的诗，朗诵；

5、制订班级?诚信公约?。

活动时间：2014年12月9日

活动主持人：辅导员

活动过程：

一、整队集合，活动开始

1、中队长：?全体集合，稍息?。各小队整队报数，最后中队长向辅导员报告。

2、辅导员：?接受你的报告，非常乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动取得圆满成功！?（互敬队礼）。

3、中队长：立正、出旗、敬礼、奏乐。

4、中队长：礼毕，唱队歌。

5、中队长：请坐。

6、中队长宣布活动开始。

二、班主任请同学们讨论什么是诚信：(同学们分组进行讨论)

三、同学们回答什么是诚信

马民军：诚信是中华民族的传统美德；是做人的基本品质；是为人之德的核心。

郭玉泽：诚信是为人处世之本；是现代文明的基石；

李媛媛：诚信是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。

肖阳：诚信是忠诚老实；诚信是重信用、守承诺、讲信誉。

李昌青：诚信是诚恳待人；以信用取信于人，对他人给予信任。

四、讲述关于诚信的故事

甄玉彤：清朝吴县（今江苏苏州）人蔡磷，很讲究情谊，注重信义。他的朋友将一千两银子存放在他这里，两个人并没有立下字据。不久，朋友死去了，蔡磷便把朋友的儿子找来，将银两如数还给他。年轻人不知道有这回事，很是吃惊，坚决不肯接受，说：?不行，不行。哪有这样的事，存在老伯这里一千两银子而不立字据的！再说，先父也没有提起过这件事。?蔡磷笑笑说：?字据虽然没有立在纸上，但却立在心中。你的父亲知道我的为人，所以才没有和你讲。?他还是把一千两银子交给了年轻人。

这个故事告诉我们：实现诺言，是一种信义。而信义是做人的根本，不是表面文章。

潘有杰：我来讲讲《宋庆龄的故事》。

在宋庆龄奶奶小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母：?我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。?

爸爸说：?以后再教吧！明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的！?

?不会，?宋庆龄想了想，说：?你们去吧，我在家等她，我不能失信。? 妈妈想了想，说：?就按她的意思吧！有句话说：‘言必信，行必果’。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。?

就这样，宋庆龄一个人在家等小珍。11点了，小珍还没来，宋庆龄十分失望。

中午，父母回来了，听宋庆龄说小珍没来，爸爸说：?唉！要知道她不来，就不等她了。?

宋庆龄却说：?不。没有来，我也要等。虽然没有等到，但我心里很坦然。?

宋庆龄就是这样，从幼年起就要求自己恪守信用，决不自食其言。

刘江：我讲一个小故事《曾参杀猪示诚信》：曾子又叫曾森，是孔子的学生。有一天，曾子的妻子要到市场上买菜，这时，曾子的儿子啼哭不止，于是，曾子的妻子就对孩子说：?孩子，不要哭，妈妈一会给你杀猪吃。?当妻子买菜回来的时候，却看见曾子正在磨刀，很奇怪的问曾子：?你为什么要磨刀呀？?曾子说：?杀猪给儿子吃。?妻子十分纳闷，问道：?为什么？?曾子说：?不是你说的吗？?妻子才想起刚刚说过的话：?那不是逗逗孩子，你怎么当真了？?曾子十分严肃的对妻子说：?做父母的应该为孩子做出榜样，像你这样言而无信，不就是等于在教孩子说谎吗？?曾子的妻子羞愧的低下了头，掳起袖子和曾子一同把猪杀了。曾子是一个多么讲信用的人呀！

五、讨论怎样才能做到诚信

杨永亚茹：诚信要讲诚实；讲信用，守承诺；

王涛：履行自己的责任和义务。

马玉婷：从生活中的每一件小事做起；尽自己的义务做好每件自己应该做好的工作；不贪小便宜。

肖学远：在学校里，我们要做到考试不作弊，作业不抄袭。

闫淑琴：做错事要勇于承认，坚决改正。

姜慧敏：做事要认真细致；敢于承担责任。

尹金海：在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会上做个好公民。

肖海强：对我们小学生来说，就是要严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

陈永涛：在社会中，应该做到不偷税、不漏税、不走私。

将以上发言整理制定为?诚信公约?，并张贴在教室，号召大家自觉遵守。

六、朗诵诚信的诗歌

一个人可以没有财富，只要他活得坦荡；

一个人可以没有名望，只要他问心无愧；

但一个人不能没有诚信，否则他就会一无所有了。

诚自心，信自行，心行合一。

让我们用心灵呼唤诚信，

让诚信变成清晨你窗前一缕温暖的阳光，

让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，

让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，

让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。

诚信是立身之本。

诚信是我们健康成长的道德基础。

雄鹰靠强硬的翅膀在天地间翱翔；

人类以诚信的品德在历史中闪亮。

呼唤诚信，拥抱诚信， 为你的人格涂上一层亮色！ 呼唤诚信，拥抱诚信， 让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！ 让我们行动起来，做一个诚实守信的公民！

七、辅导员总结

?诚信?是做人的基本品质，是做人的道德根本，是我们每一个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从我做起，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。希望同学们都能牢记这一点，在今后的学习、生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

八、呼号、退旗

初中作文