作业帮生命旅程教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/25 21:14:13 优秀作文
篇一：生命的旅程_教案
《生命的旅程》整理和复习
【教学目标】
科学概念：
1、收集并整理生命在不同年龄阶段，成长发育过程中特点。
2、明白所有动物周期的共同特点，要经历出生——生长发育——繁殖——死亡
四个阶段。
【教学重点】
深刻了解人一生的身体变化特点及生命周期的规律。
【教学难点】
了解人一生的身体变化特点。
【教学准备】
学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过
的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体
重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。
【教学过程】
一、创设情境 ，导入课题。
师：随着一声啼哭，一个小生命来到了这个世界，便开始了他的第一次呼吸，
在父母的关怀下，他长大了，肩负起自己肩上的职责。当随着生命的老去，他无
悔终生。这便是一个人的生命旅程。今天这节课我们就一起来复习本单元所学知
识。 二、出示学习目标：（一人读，板书课题）（让我们向着目标出发吧）
三，梳理知识、形成体系
1、 教师提问：本单元学习了哪些知识？如果分版块的话，可以分几大
板块？
（一）我们的出生
1、孩子们，我们是从哪里来的？现在以小组为单位，再次对这一板块内容进行
归纳总结。提示：由总到分，由浅入深的归纳出胎儿的生长发育特点。组长做好
分工，队员及时补充，及时纠正。
小结；人是母亲辛苦怀胎近10个月的时间才能来到这个美丽的世界，那么老
师想问：“胎儿出生时平均体重是妈妈怀孕第一个月时的多少万倍？”那么胎儿
在母体中什么时间体重增加最快？什么时间身长的速度增加最快呢？课件演示
2、人是母体经过怀胎9个多月才来到了这个世界，那么你还知道哪些动物同人
类一样，也是胎生的呢？举例。其他品种的动物呢？它们的生殖方式是怎样的？
小组交流后，全班汇报展示。 昆虫类：
胎生的：哺乳类 卵生的： 两栖类：
鸟类：
爬行类：
（二）我们在成长
1、（看图），这些小家伙可爱吗？你们小时候就是这样的，转眼间就到了要上
幼儿园的年龄啦！0至3岁这一成长阶段是婴儿期。
2、那么通常情况下将人的成长阶段划分为几个时期呢？
谁能按照人的成长发育变化把这些卡片重新排列。
3、你们现在处于哪个阶段？那么在你从0岁到11岁成长过程中有什么变化呢？
可以从身高、体重、头围、动作等方面来归纳。先同桌两个交流，后小组交流。
4、谁来当小老师，可以和大家互动，也可以自己谈谈在某一方面儿童的生长发
育特点。
5、那么哪个阶段的生长速度最快？那么2岁以后的身高与岁数有着怎样的关系
呢？
6、小结：在儿童生长发育中，各功能的发育由低级到高级，由简单到复杂的特
点。生长发育迅速成长。
7、那么孩子们，当我们长到人生的哪个阶段的时候，我们的身体各个器官就会
发育成熟、完善、停止生长了呢？那么以后我们将会进入人生的中老年阶段。
那么进入中老年之后，我们的身体各方面功能又会有着怎样的变化呢？
1、过渡语：我们人一生经历的五个阶段就是我们人的生命周期，那么老师想
问：什么叫生命周期？
你还知道哪些动物的生命周期或者植物的生命周期呢？如果你知道，就可以自
己站起来告诉给大家，比一比，看谁整理到的知识最丰富。
2、小结：纵观所有生物的生命周期，我们可以划分为哪几个阶段？
板书：人的生命周期和植物、动物一样，都要经历 出生 —— 成长 —— 繁殖 —— 死亡 ，这样共同的四个阶段。
四、总结反思：
1、回顾整理本单元，你有什么新收获，还有困惑吗？
五、课堂检测：
1、填空：
1）________是组成生物体的基本单位。
2）当婴儿发出第一声啼哭，就开始了第一次___________.
3)任何有生命的个体都在成长与变化着，每种生物的变化都经历了一系列的
变化阶段，科学家把这种阶段性的变化过程叫做“_____________”或
“____________”.
4）人 的生命周期和植物、动物一样，都要经历 （ ） —— （ ） —— （ ） —— （ ），这样共同的四个阶段。
5）出生后头2年（ ）、（ ）增长较快。
2、判断：
1）所有的动物都是卵生的。（ ）
2）胎儿出生时的平均体重和在妈妈体内第一个月一样重。（ ）
3）蝴蝶一生经历了幼虫—蛹---成虫三个阶段。（ ）
4）儿童脑子的生长发育先快后慢，7~8岁大脑的重量已接近成人。（ ）
5）婴儿期头部高度占全身的1/4，成人头高占身高的1/8。 （ ）
3、简答：
六、提升思想：
我们的生命来之不易，生命是伟大的，生命的伟大源自于伟大的母亲，让我们怀着对母亲无比崇敬之情，说出自己的感悟吧！（红色心形卡）音乐结束。
篇二：美好的生命教案(心理健康教案)
《美好的生命》教案设计
一、导入
同学们，这节我们共同来上一节生命安全课，——美好的生命，请大家饱含深情地大声齐读课题：美好的生命，再深情一点：美好的生命
二、新课
（一）认识生命
1、谜语导入：古希腊有一则关于“斯芬克斯之谜”的神话故事：传说中有一个名叫斯芬克斯的女妖——狮身人面、长有双翼。她坐在忒拜城附近的悬崖上，用谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：你们知道是什么吗？（人）
播放视频1
对，就是我们。人的一生就是一段长长的旅程，尽管会遭遇到很多风雨，但就在这一过程却是如此的美好：这就是我们出生时候的样子，在妈妈肚子里呆了九个月的我们在医生阿姨的帮助下，我们啼哭着来到这个世上。瞧，这是在剪掉我们与妈妈连接的脐带。
2、生命历程
世界上每分钟就有250个婴儿降生，看，就是在这样的医院里，我们降临人世。看这个家伙就是我们出生时的模样??看到这里，老师的眼睛有些湿润，爸爸妈妈把你们从这么小哺育到现在这么大，这其中一定付出多少的艰辛。看了这两分钟的视频，你心中产生了怎样的感受？
3、生谈感受：
（二）感怀生命
是呀，我们的成长离不开太多亲人的关怀，无数平常的日子都给了我们太多的温暖，成长的每一天享受着生命的乐趣，播放视频：《生命历程》
1、看了这段视频，我想起了自己美好的童年，你们呢，是不是也让你们感受到平常生活的生动与有趣，想对这美好的生命说点什么吗？
2、生谈感受（相机板书：美好的生命）
3、那么就让我们一起大声地赞美它吧：美好的生命
（三）关爱生命
1、生命如歌，应是一首嘹亮的歌，生命如花，应是一朵绚烂之花。可是有时，我们却痛心地看到这样的悲剧正在上演。
2、课件出示三个案例：是什么让这些如花的生命凋落，是什么样的理由，竟让他们用最决绝的方式选择告别：
3、揭示真相。
课件出示：我们来看一下，他们的理由吧！谁来读一下这封信。（生读）
4、教师相机板书：身受委屈、身患重病、父母责打
同学们，这样的挫折，对于谁来说，都是心痛的。然而却无法避免，人生不如意常八九，但以这种决绝的方式都谁来讲都是最残忍的。看看吧，他们的一念之差，将给自己的家人带来永远无法弥补的伤痛：
5、课件出示：年迈的奶奶伤心欲绝，哭喊着孙子的名字，绝望的母亲再也无力支撑，孩子呀你是我们的幸福啊，你怎么忍心把我们抛下；平时最坚强的老爸，如今也无法承受住这样的打击，孩子呀，家里的天已挎下；狠心的孩子呀，你若在天国,也一定会为自己的一念之差而悔恨不已??可是，可是这一切都无力改变，生命不是电脑游戏，gome over后，可以重新来过，因为它只有一一次！要学会珍惜！（板书）
6、拯救生命
如果，我说的是如果，时光能够倒流，回到他们生前，它们其中一位就是你最好的朋友，当你发现他们产生轻生的念头，我们该怎样帮助他呢？请同学们以组为单位加入拯救生命的行列，看看哪个小组能产生出金点子？
7、小组讨论
8、小组汇报：
A：我们小组想这样做，如果我们能帮助他，我会将我最喜欢的一句名言，写成小纸条夹在他的书里，我会告诉他苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中的一句话： “人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业--为人类的解放而奋斗。”
B：我想给几位的同学讲一讲林肯的故事：他有这样的经历：刚满7岁就开始流浪；9岁时母亲去世；16岁那年经商失败，债务缠身；25岁结婚前夕，女朋友突然病逝；27岁精神一度崩溃卧床半年之久；后来接二连三地竞选失败，甚至连工作也丢了??然而不可思议的是，在51岁那年，他一举当选为美国总统。这个人就是林肯，是美国历史上最优秀、最杰出的总统之一。
人生上的道路上难免有这样或那样的挫折，面对挫折有两种不同的态度，一种是前进，一种是退却。退却，就会一事无成；前进，就会有成功的希望。林肯就是一个不怕道路曲折，而勇往直前的人。我想如果你有林肯那样的耐心、毅力和信念，那么将来也一定能获得成功，说不定你也会成为一个伟大的人。
C：我想对小程程说，你怎么这么傻呀，老师批评你是为你好呀，如果对你
放任不管，让你随便抄作业，那是对你的不负责任啊，父母把你送到学校不就是让你学知识吗？你不应该这样仇恨老师，更不能因为一点批评和委屈就上吊。我有时也会挨老师批评，可事后想想老师是为我好呀，你要是长大了就能明白，而更会感激老师了。
D：我想对容容姐姐说，妈妈生养我们多么不容易呀，特别你的妈妈，她既是妈妈又是爸爸一个人哺养你多辛苦呀，我还听人家说，你的妈妈一个人要打两份工，你这样做最对不起的就是她呀，即使妈妈打你骂你不对，你也不能这样不负责任离开呀，万一你有什么三长两短，你那可怜的妈妈该怎么办呢？
E：我想给这位身患疾病的同学推荐一本书——《假如给我三天光明》，这本书的作者是海伦凯勒，海伦凯勒幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《假如给我三天光明》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 我相信读了这本书，他一定会战胜这一次挫折，也能成为有用之才。
F：其实我也想劝慰这位身患重病的同学，你很有孝心，可是你没有想到，其实你的孝心，恰恰是最大的不孝，你活着才是你家人的希望。你生活在集体中，我们大家都会伸出援助之手，谁都不能弃你不管。我们会呼吁身边好心人为你捐献，再重的病也是有机会治愈的，你选择自杀才是一点希望都没有了。
G：老师，我也想补充，我在电视上看到，很多身患心脏病的孩子，如果家庭贫困的，国家可以免费治疗，不会给他家庭造成负担的。那么多身患绝症的人都坚持活下来，坚持与病魔抗争，他患得还不是绝症，今后完全可以正常生活呀。
H：老师我也想说，我想起了妈妈曾经教我背过的一篇古文，我想送给他们：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
这句话的意思是说所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。我想做大事的人必须能经受住各种挫折，比如委屈，别人的讽刺打击，还有疾病、贫穷等等，其实这一切都是暂时的，只要你挺过去，就一定能实现人生的理想与价值。如果这几位同学懂得这个道
理，就会格外的珍惜生命。，
我也想给他讲一讲我自己的故事。也是小学五年级
9、教师小结：我想他们如果听了这们的劝告与帮助，一定会放弃轻生的念头，此时此刻，他们一定也会坐在教室里静静地听老师讲课，在未来的时光里长大成人，恋爱成家，生儿育女，建设祖国，享受生命的美好。可此时，唉，一切都无法改变。但他们的给我们的启示却是永远，那就是“美好的生命只有一次，我们要学会珍惜。
（四）珍爱生命
1、学生的烦恼：
生命是一次旅程，每一天不是风和日丽，包括那几位同学的经历，我们也曾遭遇过。我这个盒子里收集的就是同学们平日里的痛苦委屈与烦恼。现在我们随意抽出一个，看看都是些什么？
2、解决烦恼
3、生汇报
4、小结：从你们的坚定中，我看出了你们对待生命的勇气，那就是不放弃、不抛弃。人生没有趟不过的河，人生也没有过不去的火焰山。老师写了一首小诗〈学着勇敢〉想要送给生命中的你们，想听吗？
5、课件出示：诵读
6、齐读
7、生命誓言：请同学们举起右拳，一起和我宣誓：生命只有一次，我们要学会珍惜！
由于平日学习成绩一般，程程在做练习试题的时候便向同学借了一份答案来抄袭，有了答案的程程当天的语文作业得到全对的分数，老师便将程程叫到办公室谈话。老师问他答案是从哪里来的，为了“保护”给自己借答案的人，程程什么也没有说，随后，巨老师又问程程，是不是偷了答案？程程认为老师冤枉了他便跑出了办公室，下午，程程越想越觉得冤枉，将一张写有“从此我再也不来你这个学校上学”的纸条夹在了老师的书内后便回家了。
石汪之所以选择走此绝路，是在事发前被检查出犯有心脏病，而且可能比较严重。事发当晚，有同学在网上碰到过他，在和同学的交流中，石汪曾说，家庭条件刚刚好一点，我就得了这个病，还有什么活头。不想让自己的病拖累家庭。
容容是单亲母亲的希望，由于初四面临中考，而容容的成绩却总不理想，生活的压力让母亲对容容的成绩很不满意，据传事发当晚，母亲对她进行了严厉责打，满腹委屈的她在一时激愤下纵身从八楼跳下??
篇三：心理健康教育课教案 生命
邓城一中心理健康教育课教案
第一课：生命——美丽的旅程
设计理念：
长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标：
1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程：
一、讲述故事，引入课题
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？
（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）
根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程
2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命
1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好 欣赏大千世界的视频
分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？
设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱
1、音乐冥想
从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。【心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程】心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》
①从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）
生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（岁）
②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。（播放音乐，请学生动笔完成。）
③进行抉择游戏。
教师渲染：
*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。
3、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你愿意吗？你有什么感想呢？能跟大家分享吗？
设计意图：失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命
四、悦纳生命，呵护生命
1、启发思考
生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢？
①出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受？
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？
2、分享感受
设计意图：学生联系生活实际升华对生命的认识，使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生命更精彩。
五、生命盟约
1、感悟生命
以“生命，我想对你说??”开头，用一句话谈谈对生命的感受。
2、感受升华
教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟
（《生命的最后一秒》、《假如再给我一次生命》、《谈生命》）
3、生命契约
生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？
根据分享，把承诺立成契约，全部签订。
4、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
5、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
6、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
6、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；
7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；
0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
小结：看来我们离宽容还有些差距，那么希望通过这节课，能使大家都有所收获，真正的学会宽容。
设计意图：通过心理测验，让学生正确的认识自己，从而更积极的进行学习。
六、结束活动，升华主题
1、学生谈感悟收获
2、结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你收获的肯定也是明月。
设计意图：学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华，而且也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。
篇四：生命教育教案 (4)
一、生命的不易
小朋友们，你知道你是怎么来到这个世界的吗？
知道妈妈把你生下来有多么不容易吗？
下面，我们来做个小游戏。男、女孩胸前背着书包，弯腰捡地上的东西。说说你的感受？你是怎样捡起东西的？
是啊，当我们来到妈妈肚子里时，妈妈可就开始不舒服了。怀孕初期，恶心呕吐，吃不下饭，整天没力气，像害了一场大病。随着宝宝在肚子里越来越大，妈妈承受的痛苦也越来越大，有的妈妈脚肿了，自己的鞋已经穿不下，腿脚疼得厉害，有的甚至头疼头晕、疲乏无力，只好一直躺在床上。到生宝宝的时候了，妈妈更是撕心裂肺，痛苦难当，然而所有的这一切，妈妈都挺过来了。妈妈孕育我们，真的吃尽了辛苦！大家看看这些图，生命就是一个奇迹，是妈妈创造了这个奇迹。
大家知道我们大家降生时，全家人地反应吗？可以想象一下
对，我们的到来，对全家人来说可是个大喜事啊！
这里我读一篇日子给大家听听：
“早晨，三舅爷爷第一个来到医院，接着，爸爸、爷爷奶奶、姥姥姥爷、大舅大舅妈、小姨、二舅奶奶、姑姑陆续来到医院。在医院里，产房可能是最欢天喜地的地方。病房外的过厅成了迎接宝宝的大PARTY，大家怀着同样的期待和喜悦，等待着一个新生命的降生。”
妈妈给了我们生命，而我们的生命在出生后，便已经不只属于我们自己----它属于爱你的全体的家人,属于我们这个社会。
你体会到妈妈的爱了吗？说给我们听听？
二、生命的误区
当我们一来到这个世界上，我们生命的旅程就开始了，有生就有死，这是自然规律，一个人从一生下来就注定必然死亡。因此，人们常把生命比成是一张单程车票，只能往前，无法倒回。
1、但我们有不少同学好像不以为然，特别有的同学玩得一些 游戏，有时主人翁有10条命，死了一条又一条也没有关系（大家玩过吗？谁说说怎么回事），是不是啊?谁玩过这样的游戏，讲给我们听听？
2、还有我们在电视上看到的，打不死,摔不死的镜头，你看到过吗？
大家有可能认为生命没什么，去了还会再来一次的。这样想就大错特错了。电影上的这一切，
都是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的，要知道，在现实生活中是不可能的。现实生活中，生命是脆弱的，死亡就是失去，而且是永远的失去，再也不可能回来了。
3、这里特别要跟同学们讲的一个时尚的词语“穿越”。大家都看过这类书或者电视吧？看过的举手？
2012年的3月1日，春天开始的日子，漳浦县两名少女跳进池塘结束了生命。这两个小姑娘，今年才12周岁，在离开这个世界的时候，有个女孩子竟留下遗书称，要穿越到清朝去拍一部电影。有关部门在学生中进行了一个随机调查， 16名小学生，有14人相信穿越。大家把小说中虚构的情节，当成了现实。这真是太可怕了！
我们前面说过了，一个人的生命不只属于你自己的了，如果生命逝去了，那就把无尽的痛苦留给了他的亲人以及爱他的人们，所以，对于关心爱护他的亲人们来说，这是多么残酷的事情啊！家人根本无法承受。
人的生命只有一次。所以说人最宝贵的东西是生命。我们人人都要珍惜生命、爱护生命。这是我们每一个人得责任。
三、生命的坚强
5.12大地震，相信我们每个同学都还有深刻的印象。当灾难来临的时候，当生命受到威胁的时候，还记得人们是怎么做的吗？谁来说说？（幻灯片）
地震之后，部队战士、医生、护士、公安干警和志愿者??许多素昧平生却胜似亲人的人们，他们冒着余震的危险，在废墟里救出了一个有一个处在绝望之中的生命。
生命是脆弱的，又是坚强的！
他们为什么能坚持这么长的时间？记者采访之后是这样说的：对生命的渴望，对家人的牵挂，乐观、积极向上的精神，创造了这一个有一个奇迹！
说到汶川地震，我们不得不说一说那个和我们差不多大的小朋友，他就是9岁的林浩，（奥运会旗手），一度被掩在倒塌的教学楼中，身上还压着另外几个同学。经过努力，林浩挣扎着爬出了废墟，幸运的是他当时没有受伤。令人惊讶并且叹服的是，这个顽强的小男子汉刚刚死里逃生，就投入到了救人的行列中，他两次折返已经倒塌的教
虽然他还小，但灾难让他更加懂得珍惜，更加懂得满足，更加懂得生命来之不易，他呼吁大家要热爱生命。因为，人最宝贵的东西是生命。生命对于我们每个人来说都只有一次。
五、如何对待生命中的不如意。
在近几年，中小学生自杀的现象格外严峻。我们看几条新闻。
大家看后有什么感受啊？是不是觉得特别可惜啊？大家觉得应该怎么做啊？
是的，作为一名小学生，我们确实有不小的压力，生活中也许有很多的不如意，但人的一生不可能一帆风顺，总要遇到这样或那样的挫折和失败，只有经历过失败的人，才能逐渐成长起来，才能养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯。我们要相信自己，要充满自信。
另外，大家想想，如果你心里有什么不舒服，你认为应该怎么办？
如果这些不良的情绪，自己无法 排解的话，我们不要把它埋在心里，我们可以和爸爸妈妈、老师交流，可以和小朋友谈谈，甚至还可以到学校心里咨询室找心理辅导老师去说说，相信这么多的渠道，能够让你伤心、难过、痛苦，甚至有点绝望的情绪得到较好的宣泄，从而保证有个健康的心理。我们要珍惜生命，关爱自己，勇于求助，在说的过程中，难受就会降低，在讨论中明白怎么来处理事情。但有的时候，我们真的觉得自己处理不了，也不愿意让身边的人知道，即使这样，我们也能找到可以帮助自己渡过难关的人。我希望大家明白，懂得善用资源帮助自己度过难关，是非常聪明和勇敢的行为，是关爱自己的表现。请相信，在最难熬的时候，会有人非常愿意陪伴你。
现在我们大家都明白生命的重要了，那么我们究竟该怎么样对待我们的生命呢？
1、心理要健康：性格要开朗，要善于与人交往，遇事能积极寻求帮助。
2、要有耐挫折能力。要知道，人生的道路是漫长和曲折的，不可能一帆风顺，万事如意。记住，任何一个问题的产生，都会有三种以上的解决方法。遇到问题不可怕，要学会积极解决问题。
3、人的生命是宝贵的。一般的事情不值得生命的代价去换取。你既然连死都不怕，为什么就没有勇气去克服困难呢？一个有责任感的人，一个决心实现自己人生价值的人，在逆境中一定可以战胜暂时的怯懦和逃避，鼓起生活的勇气。
我们生活的这个世界，山清水秀，鸟语花香，人们友好，繁荣安详，生活在这样一个美好的世界里，我们有什么理由不好好珍惜，不好好享受呢？现在 好好享受学习生活的奋斗和喜悦，将来享受事业的成功家庭的幸福，做一个热爱生命，富有情趣的人。
小学生生命教育教案
步入青苔石阶，贪婪的呼吸着新鲜的空气，全身仿佛与大自然融为了一体。任凭生命在夕阳的升落中沉浮，心灵便也像是开倦了的花，想冷冷的枯萎一回。它，尝遍了冷暖。
【教学理念】
在“人本教育”思想的指导下，着眼于学生身心的健康、和谐发展，贴近学生生活实际，引导学生在学习和生活中学会去认识生命，感悟生命，珍惜生命，初步树立正确的世界观、人生观、价值观。
【教学目标】
1、让学生感悟生命的可贵，使学生在潜移默化中学会珍爱生命。
2、让学生感受到身边的关爱，使学生在活动中学会感恩，树立正确的人生观。
3、让学生在活动中初步懂得生命的意义，生命的真谛。
【教学重点】
探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，理解生命的意义。
【教学难点】
理解每一个生命个体的成长承载着许多人的爱与期待，懂得生命的美好，学会珍爱生命。
【教学准备】
教师：课件，队旗，红领巾，背景音乐《感恩的心》、《妈妈的吻》，诗歌朗诵视频《生命生命》，选拔活动主持人。
学生：完成课前调查表，收集关于生命的相关素材。
【教学过程】
一、感悟生命的美好
课件展示画面：伴着舒缓的轻音乐，让学生欣赏春暖花开，百花竞相怒放，小草破土而出，鸟儿枝头欢唱，人们在美丽的春光中辛勤而又欢快的劳动着的画面。
主持人：各位老师、同学们，大家下午好！大家看了刚才的画面，是否感受到生命的美好呢？诺贝尔说过“生命，那是大自然给人类去雕琢的宝石。”生命是美丽的，守望生命的
阳光，是每一个人的追求与梦想。我们怎样才能做到呢？为了寻求答案，今天，我们借着这节生命教育的主题班会课的机会，一起去探寻生命的奥秘。
二、了解生命的孕育
课件展示：生命胚胎的孕育过程，胚胎成长发育过程，揭示生命来源的奥秘，母亲十月怀胎的情景，婴儿的诞生及初长成。
主持人：同学们，通过上面这段视频，大家能初步了解了生命的孕育过程。我们的生命是父母赋予的，在我们的成长过程中，他们倾注了多少无私、真挚的爱；我们的成长蕴藏着父母的辛酸和汗水。同学们，你们能感受到这种爱么？
游戏：（体验妈妈十月怀胎的辛苦）学生反背书包做捡钥匙、系鞋带等动作，体会妈妈怀孕时的不便与艰辛。不一会儿，许多同学就急着把书包放下了，累得气喘吁吁。 主持人：同学们，通过刚才的这个游戏，我想大家能过真切的感受到妈妈怀孕的不容易。你们才背这么几秒钟就累得气喘吁吁，而我们在妈妈的肚子里要呆上整整十个月呀！在此，我建议让我们一起来感谢我们含辛茹苦的妈妈。
（全班同学齐声高喊）：妈妈，您辛苦了！
妈妈，我爱您！
（背景音乐《妈妈的吻》响起，全班掌声响起！）
三、守望生命阳光
课件展示画面：（画面一）一个小学生背着书包上学，在交警叔叔的帮助下过马路，来到学校上课；课间与老师、同学愉快相处。
（画面二）2008年5月12日，汶川大地震的施救场面，从中央领导到社会各界同心协力支援灾区的情景。
主持人：亲爱的同学们，看了上面这组激动人心的视频后，大家是否感受到生命的不易与坚强。在我们成长的历程中，为我们付出心血的何止父母？还有许许多多的人，在我们的成长过程中烙下他们爱的印记！相识的，不相识的！我们的师长，我们的同学，我们的亲戚，我们的朋友，还有那些素昧平生、擦肩而过的人们！这是一种爱，是一种大爱。大爱无疆！这种爱一次又一次给我们感动，一次又一次给我们予力量，千言万语表达不尽感恩的话语，“滴水之恩当涌泉相报”，我知道我们班有些同学懂得用手语表达心中的感激，就让我们一起唱响《感恩的心》。会用手语的同学请站起来示范，其他同学一起来做。
篇五：《让生命之花绽放》 教学设计
《让生命之花绽放》 教学设计
教学重点：肯定生命，尊重生命。难点：延伸生命的价值。
教学环节：生命旅行之一：创造生命奇迹——永不放弃生的希望；
生命旅行之二：为生命而感动——肯定生命，尊重生命；
生命旅行之三：因生命而震撼——延伸生命价值
（一）创设情景，导入课题
同学们，让我们回首一段令人心痛的记忆。
视频：5.12汶川地震视频
师：同学们，看到这些因亲人失去生命而痛苦的画面，看到数万生命在震中顷刻间消逝，此时此刻，你最想表达的是什么？
（引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，警示学生不能轻易地放弃生命）
师：老师有和你们一样的感受。所以生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。
显示课题：让生命之花绽放
（二）在活动中体验感悟——讲授新课
1、生命旅行之一——创造生命奇迹
师：大地震虽然给我们带来了灾难，但更让我们感到了生命的坚强，因为，我们从中看到了生命的奇迹。让我们进入“生命旅行之一——创造生命奇迹”。
视频：生命奇迹（震中的奇迹生还者）
活动一：感受生命的坚韧 激发求生欲望
师：在为生命奇迹感动的同时，请让我们思考：
危难中，他们是如何创造生命奇迹的？
学生回答，教师评价（如：求生意志、从容、镇定，感恩，生命对人只有一次，不抛弃、不放弃，等）
师：我们无法想象，他们在黑暗中守望救助有多艰难，但我们知道，正是因为永不放弃生的希望，才获得了重生！
显示结论：永不放弃生的希望
师引导：日常生活中，我们还会遇到一些紧急情况，威胁我们的生命。当我们的生命面临考验的时候，除了有求生意志外，掌握一些必备的求生知识也是必要的。让我们进入 “生命考场”。
活动二：生命考场——求生知识大比拼
（1）请快速说出下列电话：（可模拟演练）
报警电话 （110 要注意隐蔽。说清楚地点，歹徒特征， 人数，凶器，交通工具等） 急救电话 （120 要讲清楚：年龄、性别、受什么伤、现在情况、地点）
火警电话 （119 详细地址、着火物质、火势大小、姓名，电话）
交通事故 （122事故发生的准确地址，受伤程度，肇事车辆的车牌号码、车型、颜色）
（2）你知道突遇下列情况时该怎样自救或互救吗？
突遇地震时：躲到稳固的物体下，教室的桌子下，在家可以躲在床下，防止被震碎或震倒的东西砸伤。紧急情况，谨慎对待。遇到地震，不要慌张。躲到床下，以免砸伤。 摇动停止，再出不晚。
家中着火时：遇到火灾，不要开门。 捂住鼻嘴，湿衣披身。 贴地爬行，远离火区。 拨打电话119，消防叔叔帮你忙。生命安全最重要，学会自护受益大。
发现有人触电时：
发现有人溺水时：将溺水者救出后，立即清除口鼻咽部的呕吐物和异物；头偏向一侧，将舌拉出；人工呼吸和心外心脏按摩
（谢谢你，你说的很正确，很清楚。）师评价：看来同学们已掌握一些必要的求生技能，选的办法也很科学。人生就是“不断探险”的生命旅程，为了让这个旅程“有惊无险”、“精彩纷呈”，生活中我们应多积累这方面的知识，关键时刻不放弃生的希望，才能创造生命的奇迹，让生命之花绽放。
（此活动通过自救知识的讲解与演习，学生学会必备的求生知识，从而培养在日常生活中的自救能力）
2．生命旅行之二—为生命而感动
师引：同学们，你有没有想过，你生命的存在有何价值？今天就让我们用心来体会吧。 显示：生命旅行之二—为生命而感动
活动1：回归生活 尊重生命
1）做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！
父母很辛苦，我能（如果你坚持做下去，父母一定会为有你这样的孩子感到快乐和幸福） 我的同桌学习不如我，我会（这是一种助人为乐的好品质，值得大家学习）
老师的嗓子嘶哑，我会（为他人解除痛苦，这体现了你的人生价值）
在公共场合，看见有人起哄，我会（维护公共秩序，为社会做贡献）
灾区的小朋友遇到困难，我可以（你是一个有爱心的人）
奥运来临，我可以（从小事做起，为奥运作力所能及的贡献）
生：讨论交流
师：同学们，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。所以应该肯定自己的生命，为自己的生命存在而感动。
2）说一说：下列人物的价值
父母 演员 老师 运动员 工人 农民 医生 解放军叔叔
生：讨论交流
师引：他们的生命同样是有价值的。每个生命的存在都让人感动，从活动中你感悟到哪些道理？
学生讨论交流。
显示结论:1.每个人的生命都是有价值的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生
命的价值，脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
2.肯定他人生命，尊重他人生命
（此活动让学生结合自己的生活，体会自己的存在给别人带来怎样的快乐和幸福，认识到每个人的生命都是有价值的，指导学生做个有爱心的人，学会感受自己所拥有的美好与幸福的生活；还通过讨论交流别人为家乡和社会作出的贡献，使学生间接感受生命的价值，也激发学生实现自己人生价值的愿望，脚踏实地，从自身做起，从日常点滴小事做起。） 师：接下来让我们看一看他们是如何肯定生命、尊重生命的。
活动2：感悟生命故事 悦纳善待生命
1）赏图片谈感悟：残疾人系列图片
①一个身残心不残的捐款者，令世人动容；②生活的强者：我国罕见半截人奇迹般存活③废墟中最美女孩 用微笑传递无数坚强力量④残运会照片⑤残疾修车人⑥残疾人舞蹈照片 师：令人感动的人们还有太多太多，健全的身体他们不再拥有，绚丽的色彩他们看不见，悦耳的音乐他们听不见，
谈一谈：生命并不完美，为什么还能快乐的生活？（他们是如何对待生命的？） 生讨论交流：
（师总结升华:不抛弃、不放弃，珍爱生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要我们去尊重、善待和关爱等）
结论：肯定生命，尊重生命，就要悦纳生命，因为幸福快乐的生活从悦纳生命开始。 接下来让我们认识一位抗震救灾中的小英雄
2）身边的榜样：抗震救灾小英雄
视频: 救人英雄康洁
在抗震救灾中还有很多小英雄的故事让我们感动，你还能说出几个他们的名字吗？
师引导：他们在地震中有的沉着镇定、临危不惧，有的团结友爱，乐观向上，这些品质都值得我们学习。
显示：想一想：从康洁身上，我们还应该学习什么？
生思考：师评价（你想得真好，为大家开了一个好头！）
结论：当自己生命受到威胁时，不轻易放弃，不丧失生的希望；当他人生命面临危险需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
师：要让生命之花绽放，我们应该向他们那样：肯定生命、尊重生命，悦纳生命。
（此环节通过欣赏残疾人乐观生活的图片和救人英雄康洁的故事感染学生，引导学生认识生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定尊重，敬佩那些面对不幸而积极抗争、乐观向上的人，为生命而感动，明白善待自己和他人的道理，鼓励学生向珍爱生命、善待他人生命的人学习。）
师：他们也很好的体现了自己的生命价值。那么，什么样的生命最有价值，怎样才能使生命价值得以提升呢？
让我们进入第三段生命之旅：
3．生命旅行之三——因生命而震撼
师：让我们认识一位2007年感动中国的人物
视频：李剑英
活动：辨析明理：他有多次逃生的机会，但都放弃了，这是不珍爱生命的表现，也是没有价值的。（用一分钟演讲的形式表达自己的观点。要求：观点明确，有理有据）
师评价：（字字珠矶，道出了生命的真谛! 情感真挚! 富有哲理! 如此坚定的信念，相信你一定能够获得生命的真谛! 同学们，你们的话语也深深感染了我，不只因为你们优美的语言，更因为你们对于生命真切的感悟。）
师：我想起了一句话：生命不仅仅要有长度，还要有宽度，更要有深度！
师进一步引导：问学生：汶川地震发生后，你们有没有参加捐款活动？你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生的真正价值。其实，我们这个社会很多人都在默默地奉献，只不过平时我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们将来走上社会以后，仍然会在各自岗位上奉献于社会，实现人生价值，并不断延伸生命价值。”
显示结论：延伸生命的价值
（此环节是本课内容的升华。通过演讲的形式，以学生在交流中思维火花的碰撞为切入点，尽可能让学生的心灵受到更深的震撼，引发学生对人生的思考，感悟“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献”，激励学生为延伸自己的价值而不懈努力，书写自己焕发生命光彩的篇章）
师：一路走下来，同学们的收获这么多，所以我建议：
（四）作业：把你们在这次旅途中的感悟和体会，用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言汇聚成生命的箴言收集起来，装订成一个册子，给它起个名字就叫做“生命的历程”，用以激励你们走好今后的人生道路。
（五）课堂小结升华：世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！愿我们珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命价值，谱写绚丽的生命乐章！
最后，让我们欣赏一首小诗：
《世界因生命而精彩》教学设计
1、重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
导入新课：（情景导入）
学生观看课件主页，探究交流：（1）在这幅图中，你看到了什么？（2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？
大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，因此，我们今天就来学习第二单元、第三课中的第一个问题??世界因生命而精彩。
一、世界因生命而精彩（板书）
探究交流：（1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。
大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。
1、多彩的生命构成缤纷的世界（板书）
但是，由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？
看图（出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》
探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示《干涸的土地》） （学生探究交流教师归纳）
通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？
应该：相互尊重、相百关爱。
2、生命需要相互关爱
探究交流：（1）你曾伤害过某种生命吗？简介过程，这件事对你最大的触动是什么？（2）人类珍爱生命了吗？（出示图片《人类对动物的虐杀》、《死亡档案》）不关爱生命的结局是什么？（出示图片《肆虐的沙尘暴》）（3）有地球就有生命吗？
生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。
我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料）
从这个资料我们看到，生命的孕育是一个漫长的过程，人类只有一个地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身，而人类拯救自身的出路在哪里？
3、人类唯一的出路──关爱生命（板书）
出示图片：《幼苗》问：你还会剥夺它们的生命吗？
确实，《幼苗》中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。
小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！
教学过程
（一）世界因丰富多彩的生命而精彩
导入新课：向学生展示课本第24页“万类霜天竞自由”的图片
师（提问）：同学们看了这幅图片后，有何感想呢？在里面你最喜欢的是什么呢？（或者你最喜欢的生命体是什么？）
师（总结）：地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、森林、大海，甚至沙漠深处。也正因为生命，让地球成为太阳系中最为美丽的星球。 （板书：多彩的生命构成了缤纷的世界）
师：每种生命都有自己的独特性，我们都依赖大自然，但如果有一天，大家喜欢的这些有生
优秀作文