作业帮如何写好“我”（1）——学生作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 05:05:53 作文素材
精选作文:如何写好“我”（1）——学生作文
我的自画像
爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字，先背诵，然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。
关于减肥，我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”，我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀！
不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。“嗯，挺漂亮，是不错！”我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强！
我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是“江山易改，本性难移”。
长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈”的怪笑声。唉！我可真是个难以改造的疯丫头！
你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀！那眼泪就像“三月里的小雨，哗啦啦地下个不停”。
我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸？
我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且“痴迷”。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起饱。”
这就是我——一个从来不唱“小小的我”，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。
思考
2. 文章在描绘“我”的形象特点时，采用了什么样的方法？这么写有什么好处？
篇一：(1)六年级如何写好记事作文(学生用)
科组长签字：
如何写好记事作文
一、采用PPT课件讲授
思考：
1．了解什么叫记事作文？
2．记事作文有哪几个要素？
3．记事作文有哪几种顺序？
4.故事（一）
这个故事告诉我们一个事实：用心体验是写作的基础。
故事（二）
哲理:在我们的日常生活、工作和学习中又何尝不是这样呢？有许多眼前看似鹅卵石一样的东西被我们如敝屣般地丢弃了，然而，忽然有一天，当我们需要它的时候，它就变成了钻石，而我们却不得不为以前丢弃它而懊悔不迭。
思考：
如何在生活中寻找新颖的素材？
（1）从自己的生活中去找
（2）做生活的有心人
（3）选择新角度，让常见的材料放出异彩
（4）打开思路，扩大视野
5．如何“漂亮”地开头？
（1）叙述好事件的起因
（2）描写环境，烘托气氛
（3）激人兴趣，引人入胜
（4）开门见山，点明题旨
6．如何“结尾有力”？
（1）把事件的结局交代清楚
（2）语言含蓄，发人深思
（3）结尾同开头呼应
（4）篇末点题，突出中心
7．小结：怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
8．小游戏：心有灵犀（提前准备好四字成语的纸条，老师表演学生猜，或反之。）
9．好词好句的积累（作相应笔记）
10.自己动手写作（30分钟）
11.范文欣赏
（一）难忘的小学生活
时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆??
忘不了，尽职尽责的周老师。记得一个星期六，老师被摩托车碰了，没来上课，整整一上午，同学们都很担心，有的同学怕误课，有的同学在想老师伤的重不重??星期一，一个熟悉的身影映入我眼帘-----是周老师。原来老师怕耽误我们课程，竟然忍着疼痛来上课。老师一瘸一拐地走上讲台的那一幕，至今仍清晰地浮现在我眼前。那一堂课，同学们都听得很认真。周老师嗓子不好，要做手术，我原以为老师早就做了手术，一次偶然的机会，我听到了老师们的谈话，才知道老师并没有做手术，医生说做完手术要休息4个月，我们即将毕业，老师放心不下我们，便准备把我们这一届带出来再去做手术。这件事深深地感动了同学们。
忘不了，曾经鼓励我的白老师。一次期中考试，我语文才考了90分。我对自己很失望，一点信心都没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定是不细心，失误了，不过没关系，下次努力。”这简短而普通的一句话，深深地打动了我的心，使我对自己又充满了自信，从此，我努力学习，考试终于取得了好成绩。
我当然也忘不了六年中最好的朋友-----吉悦悦。记得有一次，我们闹矛盾了，谁都不
理谁，我心里很难受。后来我觉得自己不对，毕竟当我有困难时，总是吉悦悦帮助我，当我伤心时，也是她
篇二：小学生如何写好作文[1]
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
（一）、字词训练(二）、句子训练（三）、段的训练（四）、篇章训练（五）、生活现场训练
小学语文教学大纲指出：“作文教学既要培养用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”如何培养小学生的作文能力，我认为要注重培养小学生以下几个方面：
一、重视口头表达能力的培养
要提高学生的作文能力，必须从培养口头表达能力做起，因为只有把话说对、说好，才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在低年级语文教学中，教师处处重视引导学生说完整的话，然后由口头语言向书面语言发展——指导用词造句，写简短的日记，再在引导学生把话写具体、生动上下工夫。如用“鲜花”一词让学生造句，学生说：“花店里鲜花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我进一步启发：“谁知道鲜花是什么颜色的？”学生说：“花店里鲜花很多，有洁白的百合，有火红的玫瑰，有金黄的菊花，还有紫色的康乃馨。”我继续启发：“谁能把鲜花的颜色比作小朋友穿的衣服说一说呢？”学生说：“花店里鲜花很多，有穿白衣裳的百合，有套红装的玫瑰，有披黄褂的菊花，还有裹紫泡的康乃馨。”此外，我还经常进行扩词、扩句、词语的搭配，把句子补充完整等练习，使学生把话说得完整而又具体。
二、创造生活，丰富写作素材，拓宽作文训练空间
小学生在写作文的时候觉得最困难的是“无话可说”，他们的生活确实有些单调，上学——放学——做作业——睡觉，有时，一些有趣的事、有意义的事也会从他们的身边溜走，他们不懂收集，不知观察，不会捕捉??于是，当他们打开本子拿起笔时，脑子里一片空白，这时他们就会产生畏难情绪。针对这种现象，我为学生创造了丰富多彩的生活。
1、涂涂画画。涂涂画画是低年级小朋友非常喜欢做的事，把涂涂画画和作文有机结合起来，能起到事半功倍的效果。在写话前，我就引导学生先一起涂涂画画。如秋天归来，我不急于让学生说“秋游”，而是让他们拿出笔来画“秋游”，学生们一听，都兴致很高，拿出画笔，聚精会神地画起来。呵！画出的内容还真不少，有的画的是小朋友排队去秋游，有的画的是公园里金黄的菊花，黄蝶般飞舞的落叶，还有的画的是动物园里威武的雄狮，美丽的孔雀??画完了，我说：“谁能把你的画给大家介绍一下？”一只只小手举得老高，学生争先恐后地介绍说：“秋天到了，老师带我们去秋游，我们像小鸟一样来到大自然，看到大地在秋风的催促下，换上了迷人的秋装。那金黄的秋菊，正绽开笑脸欢迎秋天，那飞舞的树叶，正在迎风起舞，在一望无垠的稻田上，稻子笑弯了腰，似乎在向秋风报告；我最大，我最壮。”就这样，我找了一个画得好的同学讲给大家听，其他同学的积极性也被激发起来，我因势利导，让他们写下来，看谁写得精彩。就这样，便出现了一篇小小的作文。
2、精心安排各个节目。元旦、开个迎新会；春节，搞个慰问活动；元宵，做个好看的灯笼；三八节，给妈妈送份礼物；植树节，去山坡上种植小树；“六一”节，更是大做文章，节前，每人制定活动方案，节日，安排丰富多彩的文娱活动，节后，用笔写一些自己的感受。在学雷锋的日子里，让学生走出教室，走向社会，在争做好事中，出现的许多生动的事例，又成了作文的好材料，经过指导，学生又多了作文的机会。
三、从观察入手，使学生言之有物
观察是了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本的方法之一，培养学生的观察力是作文教学的重要环节。我经常利用课余时间，组织观察活动，让学生把看到的、听到的、想到的用文字表达出来，要求学生勤于观察、善于观
察。我经常进行观察系列练笔训练，有计划地指导学生用多次、多篇练笔，完整地写某一方面的题材。如，写“四季系列”，让学生长期观察、记录，在不同的季节，写出《春天，你终于回来了》、《七彩的夏天》、《秋天，收获的季节》、《白雪飘飞的冬日》；“心态系列”，在细致观察、感受的基础上写《喜》、《怒》、《哀》、《乐》、《烦恼》、《激动》、《害怕》等，进行内心独白。
五、重视作文批改
学生做一篇作文所花的力气比抄词写句来得多。因此，抄词写句这一类作业用等
篇三：如何教小学生写好作文
论文题目
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拱洞乡中心小学罗程
如何教小学生写好作文
融水县拱洞乡中心小学罗程
作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学的难点。长期以来大多数教师觉得教作文难，学生觉得写作文难。作文难，难在哪里呢？为什么难？我认为原因有三个，其一，多年的“教师命题——学生——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，以至学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与现实世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，感到有话不会表达；其三，多年来，在作文教学中，忽视小学生的阶段性和连续性，要求偏高，收效不大。
《语文课程标准》明确指出，小学生作文教学要使“学生乐于书面表达，增强习作的自信心”。那么，怎样让学生快快乐乐地写好作文呢？在此，我谈谈自己的一些做法。
一、写好作文的基础是大量阅读
以教材为引子引导学生广泛阅读，大量读书，把新课标提出的
要求落到实处。课标规定小学阶段的课外阅读量为145万字，而小语教材共12册中的课文不超过30万字。教者要做的工作就是由学生阅读30万字产生的兴趣和动力，引导学生完成145万字的阅读量，实现课内外的衔接和整合。
有了以上的认识，我在语文教学中进行了积极的尝试：1、让学
生保证课外阅读的时间。要求学生每天不少于半小时，星期天不少于两小时的自由阅读时间，教师每周挤出一接语文课作为课外阅读课(推荐读物、指导方法等)2、开展多种课外阅读活动，如举行读书故事会、杰作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读比赛、优秀诗文朗
读比赛、读书知识竞赛、辩论赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，使课外阅读成为有组织的集体活动。3、实施检查制度，让课外阅读稳步发展。对学生课外阅读情况经常进行检查、督促、交流、评价、统计阅读篇目、字数，检查阅读笔记，促使学生形成习惯，及时发现先进典型，树立榜样。通过以上的实践，学生的阅读速度快了，阅读范围广了，阅读能力提高了，阅读兴趣增强了，阅读习惯也逐步形成。只有努力构建以“小课堂”为中心的语文学习“大课堂”，给学生开辟语文的广阔空间，才能有效地提高语文学习的效率。
二、写好作文的前提是观察
观察是人们认识事物的基本途径，也是构成作文能力的重要因
素。从一年级起，甚至从幼儿园起，就要对孩子们进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，在语文教学过程要借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导小时看图、看实物，带领学生参观、游览，教给学生的观察能力，突出抓好五个方面的训练：1、细致地观察2、有顺序地观察3、抓住重点观察4、用多种感官观察5、边观察边想象和联想。
引导学生写观察作文。丰富多彩的生活是学生作文的源泉，要引导学生留心观察周围的人和事、花鸟鱼虫、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们生活中所见、所闻、所感写在日记里，这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的问题，又有效地进行了练笔。
三、好作文的取材是写真
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此，我在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟悉的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老
调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，因为这样时间一长，学生便会感到枯燥无味，学生的作文兴趣就会逐渐淡化、消失。
四、写好作文的关键是激发兴趣
兴趣是最好的老师，对于刚学作文的小学生，兴趣显得尤为重要。在此，我做以下几方面的尝试：
（一）灵活多样贴近学生生活的作文练习，确保学生的写作兴趣。小学生生性活泼好动、思维敏捷，作文写作，文题要注意避免成人化，又要符合儿童的心理，激发其想象。
（二）多鼓励，少批评，化整为零降低训练难度，提高学生的写作兴趣。不少学生有写作热情与兴趣，但在写作中不是中心不明确，就是选材不典型，描写不生动，更不用说错别字、病句等毛病了。如果教师都按“标准”来打分写评语，没写几次学生的热情就会减弱，所以学生辛辛苦苦写出来的作文应以肯定为主。即给高分，多表扬。对于学生来讲，也许他记不住别人受过的表扬，但他不会忘记自己曾受过的表扬，这对每一个学生来说，是一次大的促进，并且会在以后的写作中注意保持自己的优点。
放低位置，委婉批评。当然一味的表扬并不能提高学生的写作兴趣，时间一长了他们会麻木，而且他们的文章中确存在很多不足之处，所以提出缺点也是必要的。对于批评，把自己放到与学生相等的水平上指出缺点，并共同探讨修改的最好方法。我常用这样的话来指出他们的缺点：“这个词不是很准确，请换另一个。”、“这句话不太通顺，请试着改一改。”、“这里这样改，你看行不行？有没有更好的改法？”。这样，让学生觉得你尊重他的意见，自己也就会去想着如何修改。在这样一次次的修改中，学生的写作水平提高了，兴趣也增加了。
（三）采用作文比赛、创办作文园地、向报刊投稿等多种形式的
活动，有效地保持学生的写作兴趣
当学生的写作得到更多人的认同时，他的写作欲望会随之高涨。许多人都有这样的经验，别人的作文是否被表扬了，他不记得了，而自己的作文被表扬了，特别是被当作范文来朗读后，他们是终生难忘。我在班级创办“优秀作文园地”，评选“个人作文进步奖”。每次写完小练笔，抽出部分时间让学生上台读自己的文章，尽可能做到每个学生都“榜上有名”，让他们亲身品尝到成功的喜悦。接着选出好的文章向报刊投稿。另外要特别抓住后进生的“闪光点”，不但要在课堂公开表扬，还要在课后进行个别鼓励，让他们树立信心写作文，觉得“我能行”。
（四）减少条条框框，让学生写自己最想写的话
学生平时写的日记、随笔等都很好，但课堂正式写命题作文时，水平就降低了。这是因为在日记、随笔中，他看到什么就写什么，想到什么就写什么，爱写什么就写什么，不受任何限制。而作文则不同，老师规定了题目、字数以及写作时间，在各方面限制了他们的创作思维。注意到这种情况后，我在作文课上增加了“随意”性，即只给出题目，字数、内容等不作要求。我提倡有话则长，无话则短。长，要求没有废话；短，要求能充分表达自己想要表达的。没有字数的限制，学生写起来自由得多。同时写之前我进行详细的写作指导，一篇作文可以从哪些方面来写，并分小组进行讨论如何把这篇作文写好。这样学生动笔前心中就有了底，也开阔了学生的思维，学生写起作文来就容易多了。
篇四：小学生如何写好作文
小学生怎样写好作文
小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。
步骤/方法1.读
就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。
读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。
养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者以及一些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或经常到书店去。
2.走
就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己1
的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。
3.想
就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。
4.练
就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来
小学生怎样写好作文开头
作文的开头非常重要，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
步骤/方法
2
1.开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
2.提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。
3.描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
3
4.设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来
写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的
虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。
步骤/方法1.篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。
例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。
2.点明中心法。
有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《
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