龙儿趣事作文

精选作文:龙儿趣事作文

提纲

一：介绍一下龙儿。

二：找出龙儿有趣的几件事儿写一写。

三：结尾。

我的妹妹叫龙儿，今年三岁半了，她有一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴像颗樱桃能说出很多甜死人和笑死人的话。她的趣事有一箩筐三天三夜也说不完！

三岁半的龙儿是个调皮捣蛋到处惹事的小家伙。一天昔昔来我家里玩，玩着玩着龙儿打了昔昔一下，感觉占了便宜的龙儿乐得咯咯大笑。正和姨姨聊天的妈妈疑惑地问：“你傻笑什么呢？”龙儿歪着头得意地说：“人家心里高兴嘛！”一旁的昔昔没有说话，偷偷地拿一本书“啪”一声往龙儿头狠狠地打了一下。“哇哇哇”恐怖的哭声响起来！

三岁半的龙儿最会耍酷装样子啦！一天妈妈飞快地给我写口算题，在一旁等着让妈妈读书的龙儿说：“妈妈，你写得是什么呀？我都不认识啊！我去拿姥姥的眼镜就能认得啦！”说着跑去拿姥姥的老花眼镜去了。

我家里养了一只可爱的牧羊犬，叫黑豆。黑豆特别爱乱咬乱啃，妈妈总是吵黑豆：“不让你咬，你听不见吗？“龙儿跑过去翻着白眼说“妈妈，你说的又不是狗语，黑豆怎么能听懂呢？”

和龙儿在一起每天都会有好多好多可乐的事让你笑破肚皮！

篇一：三年级作文题目大全

三年级作文题目大全：

一、命题作文小学作文题目：

（一、写人类小学作文题目）

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

二、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

三、抒情类小学作文题目

1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑??想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）四、想象类小学作文题目1、假如我会克隆2、假如我会72变3、假如让我??4、假如我是一名??

5、假如我的生命只剩下三天二、半命题小学作文题目：

（一、前空式小学作文题目）

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

（二、后空式小学作文题目）

1、我发现了——

2、20年后的_______

3、我想对你说，——

4、这件事真叫我_______5、谢谢你，_______6、我眼中的_______7、我迷上了_______8、愉快的_______

（三、中空式小学作文题目）

1、那是一次_______的尝试2、我是_______迷3、一堂_______的课4、当_______不在的时候5、发生在_______的一件事6、我_______的一个人

小学经典作文题目1.童年趣事2.我的XX3.家庭风波4.我长大了

5.记一件难忘的事6.XX，我想对你说7.

篇二：教材告诉我们如何作文

教材告诉我们如何作文（一）

-----有关《故都的秋》的教学

刘杰

《荷塘月色》和《故都的秋》是散文名篇，在教学中谁都不能将这些文章等闲视之，但多年以来运用圆熟的方法而浅入浅出，已让我对自己出离了愤怒，新的学期，新的开端。百废俱兴的空气里我对自己提出新的要求：我将不再沿用多年来熟透的教案，我将尽一切可能深味这些文章的内涵，以我的最大的努力教出新意，接近本然，同时也让学生知道阅读与作文就就像春播与秋收一样关系紧密，读教材同样可以学到文法，而且可以学到更高级的文法。

一，学《故都的秋》领悟写文章即写自我

郁达夫欣赏残败的生命，欣赏悲凉的意趣，不管别人如何写秋天，他写出了自我的情感，写出了属于予答复的永远的秋天。请看他的文章：

“不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”北平是一座大城市可写的太多了，他选幽静的陶然亭，选朴素的芦花，选平淡的柳条影子。虫唱有野趣，夜月多静穆，钟声传悠远，他的故都更具乡野的宁静。

“就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

”

1为什么是破屋？破屋才有沧桑感，这是古都，历史漫长。文化积淀要慢慢体会。2为什么要泡一碗浓茶？浓茶是苦的，苦茶才有回味的厚重。喝浓茶和品味故都一样要慢慢体会才有味道，越体会越有味道。3为什么要是秋草？这正是郁达夫的一种审美情感的开拓，对心灵境界的一种丰富。直面生命的衰败的感觉，启示沉思生命的周期，逗起悲凉之感，也是一种生命的感受。为什么郁达夫的文章老要在中学课本里出现，我觉得他就是要让我们知道写文章是要以人的独特的感觉和情感为本。感觉和情感越深邃，文章越精彩。北平秋天的树和花郁达夫偏要选择槐树的花，“像花儿又不是画的一种落蕊”生命衰亡的迹象，虽然从世俗观念上看并不美丽，但也是很动人的。着动人之处需要非常精致的心灵才能感觉到。早晨起来发现满地的落蕊一般人是没有感觉的其颜色形状不起眼（视觉），声音也没有（听觉），气味也没有（嗅觉），本来在一般人触觉也是没有的但是作者把“脚踩上去”如果不是极其精致的艺术家谁会有“极为袭击柔软的触觉”？有了这种感觉对于生命的消亡就有了深邃的感觉。

在“落蕊”被扫去以后，他审视着“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，”这样的写法就是贴近自我甚至是深化自我。发现自己的感觉，深化自己的感觉。，表达自己的感觉把感觉独特地语词化，这就是郁达夫告诉我们的为文之道。

二郁达夫为什么他会是这样？

“我还长不到十二个月，就因营养的不良患起肠胃病来了。一病年余，由衰弱而发热，由发热而痉挛；家中上下，竟被一条小生命而累得精疲力尽；到了我出生后

“在哥哥家里小住了两三天，我因为想追求龙儿生前的遗迹，一定要女人和我仍复搬回什刹海的住宅去住它一两个月。

”

“院子有一架葡萄，两颗枣树，去年采取葡萄枣子的时候，他站在树下，兜起了大褂，仰头在看树上的我。我摘取一颗，丢入了他的大褂斗里，他的哄笑声，要继续到三五分钟，今年这两颗枣树结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有孰极的枣子辞枝自落，女人和我，睡在床上，有时候且哭且谈，总要到更深人静，方能入睡。

在这样的幽幽的谈话中间，最怕听的，就是滴答的坠枣之声。

”

“箱子里，还有许多散放着的他的小衣服。今年北京的天气，到七月中旬，已经是很冷了。当微凉的早晚，我们俩都想换上几件夹衣，然而因为怕见他旧时的夹衣袍袜，我们俩却尽是一天一天的捱着，谁也不说出口来，说“要换上件夹衫。””

“现在去北京远了，去龙儿更远了，自家只一个人，只是孤零丁的一个人。在这里继续此生中大约是完不了的飘泊。

”

二，贴近自我的迁移作文教学。

作文不仅是自然生活、社会生活的反映，更是生活在心灵上的投影，是智慧的结晶，情感的升华。面对作文我们更有写出自己的感觉。2004年福建高考出了一道题列出十个历史名人和文学作品的形象：曹操孔子薛宝钗鲁迅苏东坡等等那一年的考生有不少写鲁迅但伟大的鲁迅思想家、文学家、革命家该写什么，让许多人作文丢分。有一个考生懂得贴近自我的为文之道，他列了个副标题，“鲁迅伴我成长”贴近生活还是贴近自我?

——序《飞扬的个性》

我对德化一中有着特殊的感情，这倒不仅仅是因为我上个世纪七十年代在德化一中有过一段当教员的经历，而且因为德化一中同学的作文对我的理论研究有相当的触动。去年他们把优秀之作集成一本《青青野草叶》，请我作序。活到为人作序的年龄，有时，免不了说些空话，但是，对于《青青野草叶》，我非但没有说空话，相反，说了一些在一般序文中，很难说出来的话。这是因为，同学们的作文激发了我的灵感，在理论上产生一种顿悟，一种发现，后来变成了我对于作文观念的一个出发点。我那篇序言的题旨就是“找到自己少年的心态”。

流行的作文观念，是“贴近生活”，我觉得这种说法很空，甚至有点不负责任。什么叫做生活呢?一个少年，奔忙在学校与家庭之间，不就是在生活之中吗?不是和生活贴得很近吗?

问题在于什么是生活。在一些权威人士心目中，生活是社会的、客观的，有着一种伟大的、统一的意义的，对于青少年来说，是遥远的，所以要努力去贴近它。其实，他们的所谓贴近生活，就是贴近那种固定的意义和伟大本质，而青少年每天都在体验着的日子，很平凡，并没有他们所向往的意义和本质。因而，要贴近那统一的意义，就不能不离开青少年各自的生活，离开的结果就很难免虚假，甚至是造谣。

中学作文、高考作文中盛产假大空，其理论根源就在于此。

生活中并没有那种抽象的、远离青少年心灵的统一的意义。离开了青少年的心灵的生活，就既不是“生”的，也不是“活”的。生活，就是活在不同人的生命的独特的体验，抽象的统一的本质不是生活。只有有了独特的生命的体验，才叫生活。它并不仅仅是一些事件和经历，它的生命在于当时和事后的情感、感觉、幻想、遗憾、痛苦的体验。只有这样，才有生气和活力，才有可能成为写作的源泉。不和自己的情感发生关系，心灵不曾为之激动过，

为之颠狂过的，哪怕是很有社会意义的，也很难成为写作源泉，严格的说来，一般的经历不能叫做生活，因为对于心灵来说，它既没有“生”过，也没有“活”过。盲目地要求青少年贴近这样的“生活”，实际是让学生背弃自己的心灵体验，失去自己的个性。

基于这一点，我提出了一个纲领：贴近自我。只有贴近自我，贴近自己鲜活的生命，有了和他人不同的体验，才能贴近生活。生活的发现和自我的发现是不可分割的。

正是因为这样，我提出，为了贴近生活，必须找到自我。

在读《青青野草叶》的选本的过程，我觉得找到自我的理论还需要发展，我在给一个中学生刊物的信中这样说：

我已经为贵报写了“找到自己”，这还不够，为什么一些同学少年就是满篇大人腔，就是找不到自己呢?这是因为，他们往往对于自己最现成的少年心态不由自主地回避。我从一组中学生的散文中，得出一个新的结论：找到自己年龄特点的心态，哪怕是调皮鬼的也好。如果出一个题目，要求写一写自己的老师，恐怕许多同学写出来都是差不多的。这是因为有一种现成的统一的话语模式在扼杀着年青的个性。流行的话语有一种力量，像无声的命令一样让你把自己活泼的、调皮的天性掩盖起来，其结果就是不由自主地写些空话、套话、大话。在一些成功的作文中，活脱脱就是作者自己眼中的老师：作者不但对老师调皮，而且对语言也调皮。许多同学文章写不出自己的个性，往往就是因为做出一副大人腔，结果是堆砌大同小异的套话，一本正经地自我扭曲，伪装自己。

要知道青少年的调皮也是一种美啊，有时比许多人热衷的美丽的风景还美得多。

忘掉了自己，忘掉了自己的年龄特点、身份特点，回避自己的调皮，是作文之大忌。成功的关键在于活脱脱敞开了自己少年心态，把俏皮的心灵公开出来。成功的作文，各有各的经验，但是不管经验多么五花八门，归根到底有一条，就是贴近自己，贴近自己的年龄特点的心态。不能一味教条地迷信“贴近生活”。

这一思想，后来成了我作文观念的理论基点。

我要对德化一中的同学和老师，表示深深的谢忱。

一年多过去了，德化一中同学作文的又一个选本《飞扬的个性》放在我的案上。这一次，我又有了新的发现，他们不以找到自己的年龄的特点为满足，而且把它上升为个性，不是一般的个性，而且要_让个性飞扬起来。试看—篇《新<狂人日记>》，作者所写的一个厌学同学的幻觉。通篇模仿鲁迅的《狂人日记》，把自己写成“狂人”。如果按照教条式的“贴近生活”的统一本质的准则，恐怕要被判为是歪曲生活的。但是，这恰恰是贴近了作者的自我，作者面临的考试的压力和无奈的生活处境，跃然纸上，同学称赞他的文章“惊天地，泣鬼神，实在是个性十足”。

这是因为，他们的个性借助幻想的翅膀飞扬了起来。

从这里可以看出，德化一中语文老师所推行的“个性作文”取得了实实在在的成就。老师们真是有胆有识。

放飞个性，就是借助幻想，从爬行的写实的套路中把调皮的个性解放出来，《爱上女鬼》就是一个大胆的尝试。既像是神话又像是寓言。如果用贴近生活的教条来衡量，可能是被说成是宣传封建迷信了。但是从贴近自我来说，却是意气风发的。不如此，一个中学生，如何来表现他对于爱情这个禁区里的思考呢?贴近生活，贴近生活，说成了习惯，就成了自我麻醉，连被剥了幻想的翅膀的悲剧也视而不见了。

堂而皇之的理论孤立起来看有时是神气活现的，一接触到实际，就往往显出纸老虎的原形。林海容的《赤道往北40度》可以说是雄辩的证据。这是一篇首都游记，却没有任何贴近首都的伟大的、统一的概念，相反，作者强调的是“不是在故乡，不是在厦门，也不是

在福州，是属于我的北京”。这个北京，和概念中的北京，起初还是有点相像的，作者下决心要用一生来记住“生命中的

从《飞扬的个性》中看，如果不是得力于无拘无束的想象，怎么可能设想，一个中学生被虚拟的法庭宣告有罪，“剥夺参与任何与学习无关的课外活动权利”，这是反讽的胜利，也是想象的胜利。

脱离了心灵和想象去强调“贴近生活”，其结果是贴近概念，贴近套话，在生活面前视而不见，听而不闻，最后是悲剧性地脱离了生活。比如，一个卖鸡蛋的，卖来卖去老是卖不掉，可是他还是坚持不懈地叫卖。对于这样的“生活”，你怎么去贴近呢?你去采访他吗?可是如果你采访到的事情，如果没有深深地触动你的灵魂，你怎么能够写出自己的，私有的，而不是公共的感受呢?可是，一个中学生却直接从这叫喊声中贴近了卖鸡蛋者的生命，也贴近自己的生命：

“姑娘．要买蛋吗?”

在布满皱纹的脸上，我读出了老人内心中的另一个世界，那个世界叫希望。我摇播头，摇得那么不忍心，摇得那么吃力。在老人眼中，我看到了失望。

老人眼中的“失望”和“希望”，都不是生活中现成的。而作者内心的情感是通过想象投胎的。这时的话语，既不是生活的原生状态，也不是自我情感的自发状态，而是比之平常状态更为精纯的状态。作者对于弱势群体的同情，在平时也许是潜在的、朦胧的、模糊的、若隐若显的，但是在想象中，这种状态得到了肯定和升华，找到了自己的话语，自我就进入一个更高的层次，它不但超越了生活，而且超越了平常的自我。

这时，我们再来看，所谓贴近生活的作文诀窍，本来旨在是反对脱离生活的，但是，颇具讽刺意味的是，它却实实在在是脱离了生活的。

许多同学为没有东西可写而苦恼，原因当然很多，其中之一就是过分迷信贴近生活这样的教条。殊不知，从生活到作文的过程，并不是这样直线的。至少要经历以下五个层次的跨越：一，生活要和心灵猝然遇合；二，二者要通过想象才能构成意象；三，生活在想象中要重新破译；四，灵魂(自我)在想象中也要升华；五，这两种升华要达到水乳交融的统一，才能走向审美的殿堂，构成文章。光是虔诚地贴近那客观的生活，实际上是把灵魂委弃在世俗的尘土之中。如此这般，只能是重复现成的套话，津津有味地用青春的舌头唱陈腐的歌。（孙绍振）

贴近生活和贴近想象

作者：孙绍振文章来源：孙绍振的博客点击数：

146更新时间：5/30/2008

作文教学一直是基础教育的一个薄弱环节，说起来原因很多，但是，主要的原因应该是指导思想上有偏差。在许多老师看来，学生写不出，写不好，原因很简单：缺乏生活。药方就是“贴近生活”。学生千差万别，这个药方，几乎被成了万应灵方。实际上，孩子和爸爸、妈妈、老师、同学在一起，本来就在生活之中，已经融入其中了，还要怎么贴近？其实，从理论上来说，“贴近生活”的命题的提出，是从“深入生活”来的，这是针对一些作家脱离生活，凭空虚构自己缺乏真情实感的生活的。要求这样的作家贴近生活乃是指超越作家小圈子，深入到大工厂、农村、部队广阔天地里的生活中去。这一原则对于孩子们来说，正如读万卷书行万里路一样，是文不对题的。如何把贴近生活的原则贯彻到底呢？“观察生活”的说法应运而生。许多老师以为，只要认真观察，作文就不怕言之无物了。但是，实践证明，这样的贴近和观察却和初衷背道而驰。这是因为，这种“理论”本身就脱离作文实践。

篇三：记得看95神雕

记得看95神雕，我上5年级。每天晚上最高兴的事就是看神雕。全家就围着一台黑白电视,看得津津有味。

两鬓发白的杨过，和白衣飘飘的龙儿相偎而去的镜头，成了记忆中最美的一道风景.也爱上了那首片尾曲《归去来》。“这次是我真的决定离开，远离那些许久不懂的悲哀??”

本剧以李莫愁唱着元好问的<<摸鱼儿>>开始.雪梨的李莫愁,孤独地站在山崖上,一行清泪缓缓落下.95版神雕将陆展元和他弟弟合为一人,也许是为了让故事更具有连贯性吧.李莫愁因为一次偶然的机会,救了陆展元,她痴痴地等待着他,因为他说过一定会来接她的,为此,她不顾师傅的劝说,离开了古墓.可当她下山寻找到他时,他是新郎官,站在他身边的,是另外一位叫何阮君的女子.她绝望地离去.从此,她不再是李

莫愁了,她成了外号为赤炼仙子,却心狠手辣的道姑.雪梨的李莫愁,身着黄色道袍,眼里透着一股幽怨.叫人又恨又怜.当她投身火海之时,仍是不忘那负心人.她一生都在唱着问世间情是何物,直叫生死相许.可什么是情,什么是爱,她真的参透吗?

可颐的程英,真如书中走出一般,秀丽高雅,一柄绿萧,一身青衣.淡的让人甚至会记不起她来.喜欢可颐月下吹萧的镜头.既见君子,云胡不喜.她对杨过的感情,永远是发乎情,止乎礼.因为她知道,在他心里,永远只有那白衣人儿的位置,再也容不下其他人.当杨过认她为二妹时,程英的眼里透着悲伤.可她还是爽朗地叫了声大哥.她的结局呢?孤身一人,独老终生.一见杨过误终生,然而,误了便是误了.那月下吹萧的女子,那淡

如止水的女子,那清丽至极的女子,当他与妻子在古墓相伴一生之时,还会记的那为他缝制衣服的她吗?

魏秋桦的黄蓉,脸上透着沧桑.在黄蓉的聪慧方面,表露无疑.其实,更让我喜欢的是她对儿女的那种关怀.当郭襄被金轮法王所绑在高台上时,魏球桦将黄蓉的救女心切,万分焦急,都表现出来了.让人感觉,那娇憨的蓉儿确实长大了.

傅明宪明艳动人,一对美丽的大眼睛好像会说话一样.,一身火红的装束,刁蛮任性,却又叫人又爱又恨.16年后的郭芙,虽是少妇装扮,仍不失美艳.明宪的郭芙,娇美高傲.给人的印象很深.当杨过和龙儿相伴而行

时,郭芙望着郭襄,如同望着昨日的自己.都是姐妹爱上同一个男子,而她,是十几年后才明白了自己的心.但这时她已经是耶律夫人了.

简佩筠的陆无双,刚出场时,并不觉得她美,但当她与杨过在篝火边吃烤鸡时,火光映在她的脸上,突然觉得她其实也蛮漂亮的.佩筠的无双,将书中人物的性格诠释得很完整,有些刁蛮,又让人甚是爱怜.

篇四：2015.9.23《拔河比赛》作文

愤愤愤我家的两只鸭子

我家有两只鸭子，一只大鸭子和一只小鸭子。如果你从我家路过，你就一定能听见这两只鸭子在不停的争吵。

这不放假了，打鸭子和小鸭子更是没完没了的吵架。

有一天，小鸭子在看电视，大鸭子左手拿碗，右手拿筷子，一边吃一边嚷嚷：“你快去写作业，看课外书，练会儿琴，要不??”小鸭子不听话，以一个最舒适的动作躺在沙发上，反驳道：“不——去。”大鸭子没有办法，大步走上电视跟前，把插座拔下。小鸭子的兴致被大鸭子搅得乱七八糟，霎时火冒三丈：“干什么，人家天天学习学习，连放假也不让放松，您到底有没有经历过学生年代啊？”说到这儿，打鸭子愣住了，“学生年代当然有??”“打住，打住，我去看书。”小鸭子以最快的速度下了沙发，迅速跑到房间。因为这句话小鸭子已经背会了，莫非就是“每天干活，放学回家干活，没有灯光，没有高级的文具??”

一场精彩的拔河比赛

星期五下午，我们年级举行了一场别开生面的拔河比赛。

我们走到操场，只见一条又粗又长的“大蟒蛇”，横跨在操场中央，它的中间还系着一根红布条。当时，在场的同学非常多，比赛还没有开始，全场就在喊：“五（1）班加油，五（1）班加油！”比赛开始了，我们首先跟五（2）班拔河，我们五（1）班的同学都很紧张，因为五（2）班是上个学期运动会拔河的团体总冠军，所以拔河的同学都显得非常紧张。听着体育老师的发令声，同学们都拼命的往自己拔的方向拔，我们有了九牛二虎的力气把绳子拔了过来，但是，有一个同学说了一个很搞笑的词语，所以，我们班就把绳子松开了，二班利用这起机会把绳子又拔了回来，

来。哎哟！麻绳上有一根刺扎在了他的手里，他把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，他的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手，我老师和啦啦队一直对他们喊“加油，加油！”，最后裁判员“嘟”地一声，结束了