《仙人掌》师大附小四年级：韦澍豪作文

精选作文:《仙人掌》师大附小四年级：韦澍豪作文

篇一：北师大满分作文特训

北师大满分作文特训

时间：2007-1-1710:03:19来源：

作者:

满分作文特训

作文是学生语文、识字、文学、思维等能力的综合体现。在中考、高考中作文都是必考项目。而传统的作文培训需要日积月累，难以在短时间内见效。

“取法其上得乎其中”，满分作文特训以满分作文为学习对象，以培养高分学生为目标。我们特邀资深教育专家张永昌老师及北京师范大学的教育专家、北师大实验小学的名师们一起制作了该套培训课程，让您孩子在45-50课时内掌握本年龄段作文高分诀窍。满分作文教学三大特点：

1、MBA互动讨论，学生爱上爱学

上满分作文课，完全不同于以前老师教学生听满堂灌的教学方式。每堂课的内容不是老师传授的，而是学生通过老师引导，集思广益自己讨论总结归纳出来的。课程让他们参与，让他们思考，让他们发现，然后老师来一个归纳总结。

上满分作文课，学生经常有讨论不完，不愿意下课的情况。MBA式课堂设计思路极大程度的避免了学生厌学的情况。

2、举三反一，练出发散性思维方式

传统作文教学一直认为：作文辅导可以举一反三。其实不然，小学生没有足够的生活积淀，没有那么好的悟性。而要在短期内锻炼出学生的发散性思维，就要假设一开始他们习惯于人云亦云，盲从别人的观点，盗版现成的答案。所以，要使他们聪明起来，举一反三，就必须要旁敲侧击，举三反一。

十几天的举三反一训练后，学生以后写作文就可以轻松地举一反三。

3、铺设阶梯，短期催熟作文高手：

学生学作文所遇到的最大难度，就是实际水平与作文要求之间的巨大落差，如何走过这段陡坡，这就要求教师先为学生铺设一些阶梯，造几个扶手，给以关键性的帮助，以降低难度。例如，作构思的提示、列详细的提纲、提供一些词语、印发几篇范文、作文前先布置观察或讨论、先作口头作文、演示文中情景等等。让学生对一篇文章的整体、局部和细节等都有尽可能详尽的了解。

各地教学实践证明，引写辅导对学生迅速掌握优秀作文写作技巧有奇效。学完该套课程并完成全部练习的学生，有很多学生具备了高于所在年级一到两个年的作文写作功力，达到了作文跳级的学习目标。

样课演示：

洋相：液化气烧焦眉毛、敲鸡蛋一塌糊涂、糖盐酒醋乱搅和

道理或启示：虽然但尝到了酸甜苦辣也学会

《

篇二：北师大版小学作文四年级下册教学设计

（北师大版小学作文四年级下册）

教学

设

计

习作题目：

1.会说话的——2.——的话

3.我总也忘不了那句话

习作要求：

1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的：

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

习作课时：

四课时

课时划分：

3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《我总也忘不了那句话》《老师的话》

篇三：北师大四年级语文上册作文全册教案1

习作一我的老师

教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写

得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

3．通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。

教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

教学过程：

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

习作二写月亮

教学目标：

1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。

2、能在观察和想象的基础上，写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文

教学过程：

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.

2、要求书写工整，语句通顺.

习作三收获

教学目标：

帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。

学习过程：

篇四：北师大版小学语文四年级作文备课教案!

北师大版小学语文四年级作文备课教案授课年级：小学四年级

授课人：刘文虎

4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。

一、引入：引入课题。

1、提问：在浩瀚的太空中，什么星球离我们最近？

2、提问：在蓝色的夜空下，月亮是不是很美啊？

3、出示

以上的这些数据不由得引起我们的思考：为什么月亮会成为千百年来文人最爱吟咏的自然景物？诗人对月亮寄托了怎样的感情？

3、小结：从同学们的发言中，我们知道，月亮有着丰富的内涵，可以寄托诗人丰富的感情，所以，从远古的《诗经》到当代的诗歌，月亮都是诗人的宠儿，是文学作品中一个永恒的主题。

对月亮有了进一步的认识后，下面让我们一起进入追月这个环节。

四、追月——成果汇报及评价

（一）成果汇报

1、每组各自选择一首自己喜欢的月亮文字进行学习。

2、根据你们的理解选出诗文你喜欢的带有月亮的词句，为所选的诗句配上图片、音乐，

制作成演示文稿。

3、在课堂上展示学习成果。

（二）评价：

1、自评的内容为团队合作这一项。

2、小组互评：按照

完成下面的作业。

七、作业：以“我心目中的月亮”为题，写一篇小作文。

要求：

1、语句通顺，没有错别字。

2、字数为400字。

教学反思：

教学过程：