如何让孩子喜欢作文

如何让孩子喜欢作文
如何让孩子喜欢作文

如何让孩子喜欢作文
青神县学道街小学 龚海霞 从学生的作文实践看,学生作文最大的困难之一是无话可写,最常见的毛病是内容空洞.小学生常把作文当作负担,每逢看到题目,便愁眉苦脸,迟迟不能下笔.我认为,造成学生怕作文的主要原因是命题脱离了学生生活的实际,以致学生提起笔来感到无从下笔. 我认为要想学生对写作产生兴趣必须心中有物,心中有事,也就是说写物的,学生们必须见过的,写事的学生要有这个经历,记得有一位学生写难忘的一件事,说他生病了,妈妈背着她去医院,累得汗流浃背,为了照顾他,妈妈还一夜未眠,这是学生非常爱写的作文,但读起来缺乏真情实感,写这类文章的学生其实没有这个经历,大多都是自己编出来的,因为学生心中没事又或者是不善于挖掘事.所以现在的学生爱“作”文.为了让学生不讨厌写作文,我从低年级开始就进行以下训练. 1．积极开展活动,拓展学生生活的空间 教师要紧扣教材组织学生参加校内外活动,如大扫除、、小制作、放风筝、春游、跳绳、游戏、故事演讲会,有教育意义的专题会及各种有趣的活动等等. 培养学生的作文兴趣,激发学生作文的主动性、积极性,不仅能克服学生对作文的畏难情绪,解除思想负担,使学生在一种跃跃欲试的心态下作文,而且能增加作文训练的动力,提高作文训练的质量.创趣,就是我在训练学生由爱作文、练作文到能作文的过程中,主动参与的收获.生活中,我常常给学生提供一些作文素材. 有一次,语文园地要求写一次游戏活动,说起游戏,孩子们肯定能说出好几个,但是要他们把游戏写下来,孩子们都皱起了眉头.于是,我就利用课余时间带他们下去做游戏,玩贴鼻子,丢手绢,老鹰抓小鸡等游戏,在学生兴致正浓之时,我提出要求：交流刚才的所见、所闻、所感,然后出示题目游戏的名称让学生挑选其一来写,我还为学生提供了好词,如哄堂大笑、笑得前俯后仰等.学生兴趣来了,提笔就写,刚才发生的一切生动地再现在作文本上. “小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来.”因而,小学生作文是练习,是练笔,是习作,它不同于写作,更不同于创作.培养学生良好的作文兴趣习惯,爱写、多写、喜写、必写,是提高学生写作能力的关键. 2．加强阅读,重视积累 我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如语文报、同步阅读、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量.在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础. 3．培养学生学会观察生活,善于发现生活,善于发掘写作题材. 法国著名雕塑家罗丹有一句名言：“自然是美的.”为何不让学生有意观察大自然、练就一双敏锐的发现美的眼睛,激发观察兴趣呢?气象万千、美不胜收的大自然,桃红柳绿、鸟语花香的春色……这一切都对学生有着巨大的魅力.送给学生一把兴趣的金钥匙,让他们打开心扉去看、去说、去发现、去体会. 记得有一天,天气发生很大的变化,突然天黑刮风下雨,我不失时机就让学生观察,有了亲身经历写出来的文章读起来让人感到有童趣,有位学生写道：突然而来的一声雷响,吓得我心都快跳出来,我马上捂住耳朵,缩到围墙一角.让学生留心观察周围事物,做个有心人,从生活中去发掘写作题材.收集了足够的写作素材,学生自然而然就会有了写的兴趣. 4．采用不同的写作方法 （1）写生法 顾名思义,写生法就是如同绘画写生一般,用精确的语言描述客观事物的一种作文训练方法.它以片断为主要形式,侧重于学生观察能力的培养.“写生”的对象多以学生熟视的事物为主,如硬币、铅笔、盆花、桔子等等.也许是这一些事物过于熟悉的缘故,一开始,学生常常会觉得没话好写,或者描述不够精确,或者音调呆板仿佛填空题.这时候,千万别急于求成,训练应该有检测,有步骤地进行.指导学生仔细观察,让学生有话好写.每天我们学校都有牛奶喝,每次我都让学生说一说或者写写喝的牛奶味道、心情等我在班上还开展了一个活动,每周由一个组带爱吃的一样水果来,目的是便于观察. 有一天,一个孩子带了一个大大的橙子来,我便放在讲桌上,指导学生仔细观察后,有个学生这样写道：啊,这个橙子真可爱,它的颜色黄澄澄；形状是圆溜溜的,它的上面还顶着两片绿油油的小叶子呢!虽然观察仔细,也抓住了景物的特点,但显得呆板单调.如果改变句式,再展开想象,那就不一样了.如：啊,这个桔子真可爱.圆溜溜的,多像我们平时玩的网球,它黄澄澄,金灿灿,上面还顶着两片绿油油的小叶子,叶柄上还开着几朵雪白的小花呢!它一定是刚从树上摘下来的,一定十分新鲜,我要带回家和爸爸妈妈一起分享.“写生法”操作简便,训练扎实.留心生活,积累生活素材生活中,有许多能令人动情的场面,却往往稍纵即逝. （2）仿写 学了《北京》的这一课,这一课结构清晰,文章前后呼应,介绍了北京著名景点,学完后,我问孩子们北京美吗?美!那我们的家乡青神也美吗?美!那你们能模仿北京的写法介绍自己的家乡吗?能!孩子们把北京是我国首都,是一座美丽的城市.改为青神是我的家乡,是一座美丽的城市.开头点明主题,总的说了青神的地位和特点.结尾把北京真美啊!,我们爱北京,我们爱祖国的首都!改为青神真美啊!我们爱青神!两个感叹句表达对家乡的热爱.原文介绍天安门、人民英雄纪念碑、立交桥,换成青神著名的景点岷江立交桥、中岩公园、中岩寺、竹艺城等,学生初步了解如何介绍一处地方. （3）发挥学生的想象力,学写童话 童话内容丰富,情节曲折,它符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理,对孩子充满诱惑.著名童话作家洪汛涛说过：“要开发少年儿童的幻想智力,提倡孩子们写童话!孩子们热爱童话,抓住儿童对童话浓厚兴趣的契机,通过儿童听童话、读童话、看童话、写童话,从而把他们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路,引入会听、会读、会说、会写之门. 习作园地里有几中小动物,要求孩子选择喜欢的动物编童话故事.于是出示小马、小兔、小狗、小猫、小鸭的图片.要写好这篇童话故事.首先要想好他们之间发生了什么事情?然后围绕这件事情组织语言.想的事情要新颖,童话故事是有教育意义的,也就是说你写的童话让人看了要受到教育.教育学生写童话先确定自己在童话中要反映什么,通过什么事情来反映,用什么手法来达到自己的写作目的.让学生构思好了才能动笔. 法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现,生活中处处存在动人之处”.对学生而言,作文素材俯首可拾,很多就在学生身边.只要我们鼓励学生用心观察,勤于思考,注意积累,再加上教师适当的指导,学生就会爱上作文,写作水平也会得到一定的提高.