作业帮如何缩小学生两极分化现象
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/17 10:30:13
如何缩小学生两极分化现象
如何缩小学生两极分化现象
如何缩小学生两极分化现象
如何缩小英语学习中的两极分化现象?根据我多年的教学经验,采取如下措施,可以避免此类现象的发生: 一 、在课堂上,首先面向全体学生,关注每个孩子. 我们的教育首先要改变传统的“学习本位”“只是第一”的理念,做到“目中有人”,面向全体学生,关注每个孩子.在课堂上 ,老师要因材施教 因人而异.在备课上 ,教师更要考虑到所有学生：既要考虑全盘,抓基本知识和基本技能,又要突出重点；提问时,又慢到快,又简单到难,简单易懂的问题,叫后进生回答,较难的问题,叫好一点的学生回答；同时,我们还要遵循学生的身心发展规律,尊重学生的个性特点,为每个学生提供适合的教育,促进他们主动地,生动地发展,并使其在成长的过程中获得成功的体验.例如有的学生喜欢读单词,有的学生喜欢读句子,有的学生喜欢读课文等等,根据他们的喜好,对症下药 逐步提高他们的英语学习成绩. 其次,要齐抓共管,彰显教学特色,提高教学的实效性. 课堂是学校教育的主阵地,是实施素质教育,培养创新人才的主渠道.但是,多年以来,我们的课堂教学不适当的强调统一性,用一把尺子衡量所有学生,忽略了学生在学习过程中的个别差异,扼杀了学生的创新精神,使课堂教学不同程度偏离了教育的本质.这就要求我们对传统教学进行改革,创新课堂模式,实施面向全体学生的课堂教学.也就是说,教师在课堂教学中要做到学思结合,知行统一,因材施教,既要关注学生的共同成长,又要关心每个学生的个性成长,努力提高课堂教学的有效性和正对性,给学生以真正适合的教育,是每个学生都能在它自身的基础上获得发展,让每个学生的兴趣,爱好能够得到充分的发展.从这个意义上说,没有一成不变的最好的教学模式,只要我们的教师爱岗敬业,刻苦钻研,遵循规律,进取创新,就一定能探索出适合学生的,彰显自身的教学特色的教学方法,促进大面积丰收. 再次,课堂评价使学生进步的金钥匙. 目前,我们的教育是以单纯的考试成绩的排名来论老师绩效,班级的成绩好说明你教得好,成绩差说明你教的不好；学生也一样,成绩好了,一切表现都好,成绩不好,啥都不好,片面追求升学率,忽视了学生的全面发展,导致教师不能从实际出发改进教学.所以,要深化课堂教育教学改革,全面提高教学质量,首先从课堂评价开始,建立科学,多元的评价标准.通过评价发现教师的薄弱环节和学生学习的困难所在,因势利导,不断改进评价方式,提高学生学习的积极性和主动性,从而激发他们学英语的自觉性. “好孩子是夸出来的.”没错,孩子的心灵就像是一块天地,等待着“夸奖”雨露的滋润.在教学过程中,我经常使用Good! Well done! Wonderful! 等称赞的词语,变着花样给学生及时的肯定,让他们感觉在英语面前,他们是巨人.可以看出夸奖过的学生感受到了成功的快乐,并能够把这快乐变为学英语的热情,使他们用这把钥匙打开了他们学习英语的自觉性和积极性. 最后,让笑声充满课堂.