作业帮有谁学过七年级第一学期的第七课《滹沱河和我》,1.干涸的滹沱河是一幅什么景象?2.说说滹沱河是一条怎样的河?3.写写题目《滹沱河和我》的含义.这是新教材，九年义务教育课本
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/09 12:33:33
MlM`"ju2V$T? =t `/f \C^)m nq oQS1 y/
"Z1Qwˬ
k
ryr%xNQrқxT? Tf 'S1pT 2E,ޭk4 \hcW rFC韊!nq l©Dd^#NA\yDnrkk15{5qKm#e~KC! I p 7 "Eq%0V kQ݉*-W4ΑPdN5{"?
e
<=pF,$)ٝN0&!e ɦϳ]bOO6asw)Ņ
有谁学过七年级第一学期的第七课《滹沱河和我》,1.干涸的滹沱河是一幅什么景象?2.说说滹沱河是一条怎样的河?3.写写题目《滹沱河和我》的含义.这是新教材，九年义务教育课本
有谁学过七年级第一学期的第七课《滹沱河和我》,
1.干涸的滹沱河是一幅什么景象?
2.说说滹沱河是一条怎样的河?
3.写写题目《滹沱河和我》的含义.
这是新教材，九年义务教育课本
有谁学过七年级第一学期的第七课《滹沱河和我》,1.干涸的滹沱河是一幅什么景象?2.说说滹沱河是一条怎样的河?3.写写题目《滹沱河和我》的含义.这是新教材，九年义务教育课本
本文是一篇含义颇深的叙事散文.课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结,抒发了作者热爱家乡的挚热情感.
全文可分为四个部分.
第一部分（第1~2段）,写幼小时候,祖母她们都说“我”像滹沱河,于是我产生了想见见她的念头.
文中的“骂”、“赞美”、“告诫”的含义,只是在“我”淘气得出奇时,他们给与的一种带有疼爱的警告和劝诫.
开始时,“我”对祖母她们的话的认识,只是觉得自己性情有点野,很多时候都不受大人们的管束.大概是这个缘故,才把我与滹沱河相比.所以“我”当时认为滹沱河多半也是一个人,比我长的强大,能够管住我.
第二部分（第3~9自然段）,写过了不久,“我”第一次见到了滹沱河,滹沱河却成了“我”失落的梦.
因为“我”心目中的滹沱河应当是横冲直撞的大水,应当有磅礴的气势.然而眼前的滹沱河竟是一条一点水都看不见的滹沱河,“除去砂土之外,尽是大大小小的石头”,使我异常悲伤.滹沱河成了我失落的梦.
这一部分,作者运用了虚实结合的描写方法.首先虚写心目中的滹沱河,其次实写见到的没有水的滹沱河,然后再虚写自己想象中的滹沱河,从而突出了滹沱河在我心灵中的重要位置.
第三部分（第10~17自然段）,写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河,了却了心愿.
这部分先写大水来时的宏伟气势.
当大河发水时,我终于见到了朝思暮想的滹沱河.
“一骨碌”、“衣服也不穿,拔腿朝门外跑”、“一边跑、一边喊”,这些动作,表达了我想见滹沱河的急迫的心情.
写狗的情态,写河水的声音,写人们的呼喊声,都烘托了滹沱河发大水时的气势.
写祖母拦阻我,姐姐寻找我,既写出了滹沱河发大水时,人们惶恐不安的心态；同时,突出了我的脾性“说来就来,谁也说不清楚,怕自己也说不清楚”,确实像滹沱河一样,拦阻不住.
接着写滹沱河狂吼飞奔的气势.写“我”伸手想去摸滹沱河河水,是流露出自己对滹沱河的亲切感情.
之后又写了“我”见到滹沱河的感受.
最后写几天后大水消退,“我”又一次去看望这与自己已经难舍难分的滹沱河.
第四部分（第18段）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情.
虽然滹沱河那么伟大,我那么渺小,但是“我”觉得自己与有滹沱河相似的性格而感到自豪
没有原文,凑合凑合吧`