“读书破万卷,下笔如有神”这句话怎么理解只写一两句！

“读书破万卷,下笔如有神”这句话怎么理解只写一两句！
“读书破万卷,下笔如有神”这句话怎么理解
只写一两句！

“读书破万卷,下笔如有神”这句话怎么理解只写一两句！
古人说“读书破万卷,下笔如有神”,道出了读书的重要.其实,读好书,多读书,对于陶冶品德情操,学习和提高为人立世的各种能力,都是大有益处的.培根也说过“读书足以怡情,读书是以长才”,的确,广泛地阅读可以培养人的审视和审美能力.由于审视角度的狭窄、审美趣味的平庸与溃乏,学生作文存在着看问题偏狭趣味不高的毛病,以至造成文思枯涩,文章干瘪.阅读文质兼美的文章,学生就可以借别人的审视眼光和审美趣味来培养自己的眼光,在广泛的涉猎中不断吸纳,为写作激情的博发奠定审视基础.
当然,阅读的方式是多样的,灵活的,可以自由阅读,也可以组织学生介绍、品评、演示、朗诵阅读的内容.阅读的目的是明确的,可以学思维、学思想以提高分析论说的能力；也可以学审视、学审美、以提高记叙描写的文化意韵；也应该学语言、学构思,以提高表达谋篇的能力.
“读书破万卷,下笔如有神.”这是杜甫脍炙人口的名句.
杜甫的话无疑是对的,熟能生巧,勤能补拙,这是古今中外学问家的经验之谈.但是,如果读书贪多而嚼不烂,缺乏驾驭知识的能力,自然会产生“胸中无适主”的感觉.
从古至今,靠苦读起家的事例举不胜举.然而,正如著名学者彼得拉克所说：“书籍使人博学多识,但也使一些食而不化之人疯疯癫癫.”历史上,由苦读而弄得“疯疯癫癫”的也不乏其人,名家笔下的范进、孔乙己,正是被“死读书”坑了一辈子的典型.由此可见,读书若不得要领,“破万”并非是什么好事,也未必就能“下笔如有神”.

读书破万卷，下笔如有神。这句话好像是每本写作书必须有的一句话。认为要想思如泉涌，下笔万言，必须要读很多的书。
这句话要辩证地看。如果不具备写作能力，书读得再多，下笔也不会有神，甚至连笔都不能下。这样的例子很多，语文老师书读得很多，但仍有相当多的老师写作能力低，连评职用的论文都不能写，要盗取他人文章；一些人读武侠小说很多，有的书还反复读，但这些人不一定就能下笔，就能创作武侠小说。具有写作能力...

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读书破万卷，下笔如有神。这句话好像是每本写作书必须有的一句话。认为要想思如泉涌，下笔万言，必须要读很多的书。
这句话要辩证地看。如果不具备写作能力，书读得再多，下笔也不会有神，甚至连笔都不能下。这样的例子很多，语文老师书读得很多，但仍有相当多的老师写作能力低，连评职用的论文都不能写，要盗取他人文章；一些人读武侠小说很多，有的书还反复读，但这些人不一定就能下笔，就能创作武侠小说。具有写作能力的人，在阅读的过程中会有意识地吸收有用的知识，书读得越多，对创作越有好处。
写能与阅读也不成比例。高中生比初中生阅读量要广些、宽些，但不能说高中生就一定比初中生写作能力强。现代人比古代人阅读量要广得多、大得多，但不能说现代人比古代人写作能力强。

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只要多读书，就能写出好文章。

古人说“读书破万卷,下笔如有神”,道出了读书的重要.其实,读好书,多读书,对于陶冶品德情操,学习和提高为人立世的各种能力,都是大有益处的.培根也说过“读书足以怡情，读书是以长才”，的确，广泛地阅读可以培养人的审视和审美能力。由于审视角度的狭窄、审美趣味的平庸与溃乏，学生作文存在着看问题偏狭趣味不高的毛病，以至造成文思枯涩，文章干瘪。阅读文质兼美的文章，学生就可以借别人的审视眼光和审美趣味来培养自己...

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古人说“读书破万卷,下笔如有神”,道出了读书的重要.其实,读好书,多读书,对于陶冶品德情操,学习和提高为人立世的各种能力,都是大有益处的.培根也说过“读书足以怡情，读书是以长才”，的确，广泛地阅读可以培养人的审视和审美能力。由于审视角度的狭窄、审美趣味的平庸与溃乏，学生作文存在着看问题偏狭趣味不高的毛病，以至造成文思枯涩，文章干瘪。阅读文质兼美的文章，学生就可以借别人的审视眼光和审美趣味来培养自己的眼光，在广泛的涉猎中不断吸纳，为写作激情的博发奠定审视基础。当然，阅读的方式是多样的，灵活的，可以自由阅读，也可以组织学生介绍、品评、演示、朗诵阅读的内容。阅读的目的是明确的，可以学思维、学思想以提高分析论说的能力；也可以学审视、学审美、以提高记叙描写的文化意韵；也应该学语言、学构思，以提高表达谋篇的能力。
“读书破万卷，下笔如有神。”这是杜甫脍炙人口的名句。
杜甫的话无疑是对的，熟能生巧，勤能补拙，这是古今中外学问家的经验之谈。但是，如果读书贪多而嚼不烂，缺乏驾驭知识的能力，自然会产生“胸中无适主”的感觉。
从古至今，靠苦读起家的事例举不胜举。然而，正如著名学者彼得拉克所说：“书籍使人博学多识，但也使一些食而不化之人疯疯癫癫。”历史上，由苦读而弄得“疯疯癫癫”的也不乏其人，名家笔下的范进、孔乙己，正是被“死读书”坑了一辈子的典型。由此可见，读书若不得要领，“破万”并非是什么好事，也未必就能“下笔如有神”。

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读书破万卷，下笔如有神。是说书读的多了,写作文的时候下笔快了

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古人说“读书破万卷,下笔如有神”,道出了读书的重要.其实,读好书,多读书,对于陶冶品德情操,学习和提高为人立世的各种能力,都是大有益处的.培根也说过“读书足以怡情，读书是以长才”，的确，广泛地阅读可以培养人的审视和审美能力。由于审视角度的狭窄、审美趣味的平庸与溃乏，学生作文存在着看问题偏狭趣味不高的毛病，以至造成文思枯涩，文章干瘪。阅读文质兼美的文章，学生就可以借别人的审视眼光和审美趣味来培养自己...

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古人说“读书破万卷,下笔如有神”,道出了读书的重要.其实,读好书,多读书,对于陶冶品德情操,学习和提高为人立世的各种能力,都是大有益处的.培根也说过“读书足以怡情，读书是以长才”，的确，广泛地阅读可以培养人的审视和审美能力。由于审视角度的狭窄、审美趣味的平庸与溃乏，学生作文存在着看问题偏狭趣味不高的毛病，以至造成文思枯涩，文章干瘪。阅读文质兼美的文章，学生就可以借别人的审视眼光和审美趣味来培养自己的眼光，在广泛的涉猎中不断吸纳，为写作激情的博发奠定审视基础。
当然，阅读的方式是多样的，灵活的，可以自由阅读，也可以组织学生介绍、品评、演示、朗诵阅读的内容。阅读的目的是明确的，可以学思维、学思想以提高分析论说的能力；也可以学审视、学审美、以提高记叙描写的文化意韵；也应该学语言、学构思，以提高表达谋篇的能力。
“读书破万卷，下笔如有神。”这是杜甫脍炙人口的名句。
杜甫的话无疑是对的，熟能生巧，勤能补拙，这是古今中外学问家的经验之谈。但是，如果读书贪多而嚼不烂，缺乏驾驭知识的能力，自然会产生“胸中无适主”的感觉。
从古至今，靠苦读起家的事例举不胜举。然而，正如著名学者彼得拉克所说：“书籍使人博学多识，但也使一些食而不化之人疯疯癫癫。”历史上，由苦读而弄得“疯疯癫癫”的也不乏其人，名家笔下的范进、孔乙己，正是被“死读书”坑了一辈子的典型。由此可见，读书若不得要领，“破万”并非是什么好事，也未必就能“下笔如有神”。

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