求中国历史知识与能力训练七年级下册答案要七下的答案,不要七上的.是中国历史,不是历史与社会.答案要完整的,不要一部分.可以发链接,

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求中国历史知识与能力训练七年级下册答案
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参考答案
第一单元
第1\x18课 繁荣一时的隋朝
基础训练
1. D 2. B 　　3. D 4. A 　　5. B 6. B 　　7. D 8. C
9. C 10. D 　　11. A 12. B 　　13. B 14. B
15.
时间 人口 垦田 粮仓
得出结论 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实
体现特征 社会经济繁荣
导致因素 隋文帝励精图治：改革制度,发展生产,注重吏治,提倡节俭、以身作则.
16. 问题一：（1）中心：洛阳；北端：涿郡；南端：余杭.（2）永济渠、通济渠、邗
沟、江南河.
问题二：胡曾认为：大运河的开凿是隋朝灭亡的重要原因.他对大运河的开凿持否定态
度.皮日休认为：大运河的开凿利大于弊,因为数百年后南北往来仍然依赖它.他对大运河的
开凿基本持肯定态度.
问题三：同意胡曾的观点.理由是：大运河的开凿和隋炀帝巡游江都都役使了大量的民
力,消耗了大量的财力,极大地加重了人民的负担,是隋炀帝暴政的体现,也是导致隋朝在农
民起义被推翻的原因.
同意皮日休的观点.理由是：隋朝开凿的大运河的主要目的是为了加强南北的交通和巩固
隋朝对全国的统治.大运河的开凿,大大促进了南北经济的交流.
拓展与探究
问题一：可从地理因素（气候、土壤、植被、地形地势等）、经济发展因素（农业发展、
商业贸易、交通成本等）等去考虑.
第2课 贞观之治
基础训练
1. B 2. D 　　3. C 4. A 　　5. C 6. C 　　7. A 8. C
9. D 10. B 　　11. B 12. A
13. 划线为错误,括号为正确：隋文帝（隋炀帝）；李世民（李渊）；开元盛世（贞观之
治）；姚崇（魏征）；魏征（杜如晦）
14. 问题一：唐太宗认识到君民关系如同舟水,要维持自己的统治就必须让老百姓能生存
下去.因为唐太宗吸取隋亡的教训.
问题二：材料二反映唐太宗重视民生的思想.材料三说明唐太宗把魏征作为镜子,通过魏
征来了解自己的得失,反映了唐太宗广开言路的开明思想.
问题三：反映唐太宗善于以史为鉴,善于用人,虚心纳谏,勇于改过的治国风范.根本目
的在于巩固统治.
拓展与探究
文物专家是根据铜镜背面的铸字判定铜镜是假文物的,因为贞观时期是627—649年,不会
存在“贞观29年”之说.
第3课 开元盛世
基础训练
1. D 2. D 　　3. A 4. B 　　5. A 6. D 　　7. B 8. A
9. A 10. D 　　11. D 12. C 　　13. B 14. C 　　15. B
16. 问题一：唐玄宗前期.
问题二：稻米、粟米.
问题三：提示：经济发展繁荣、人口增加、城市交通发达.
17. 问题一：唐朝的都城长安.
问题二：长安城宏伟富丽, 布局整齐（街道整齐,树木成行）,城内分为坊和市,坊是
居民区,市为商业区；长安既是当时各民族交往的中心,又是一座国际性的大都市.
问题三：唐朝的陶瓷艺术品“唐三彩”.女俑高髻广袖,亭亭立玉,悠然娴雅,十分丰
满.唐马的造型特点,它是以静为主,但是静中带动.骆驼高大的形态和坚毅负重的神情,似
乎还带着丝绸古道的万里风尘.（言之有理则可）唐三彩造型美观,釉色绚丽,是世界工艺的
珍品.
拓展与探究
问题一：唐朝开元年间,国家强盛、百姓富足,但是却被杨贵妃一人祸害衰败了.
问题二：唐朝由盛转衰固然与唐玄宗宠爱杨贵妃、不理朝政有一定的关系,但是唐玄宗宠
爱杨贵妃并不是唐朝由盛转衰的唯一原因.赵翼把唐朝由盛转衰的责任全部强加在杨贵妃一人
身上,过大地夸大了杨贵妃的个人作用,是片面的观点.（回答言之有理即可）
第4课 科举制的创立
基础训练
1. B 2. B 　　3. D 　　4. C 5. D 　　6. A 7. C 　8. B
9. C 10. D 　　11. B 　　12. C 13. D
14. 问题一：①隋文帝开始分科考试,选拔官员.
②隋炀帝正式设置进士科,按考试成绩选拔人才.
问题二：①“长策”是指实行科举制度,选拔人才.
②改善了用人制度,扩大了官吏来源；促进了教育事业和文学艺术的发展；官吏的选拔权
力集中到中央,有利于加强中央集权.
15.
问题一：①“下第”指的是没有通过考试.②“登科”指的是通过科举考试.
问题二：①不相同.②前者是没有通过考试的落魄、沮丧；后者是通过考试后的欢欣、得
意.
问题三：科举考试局限在封建正统思想范围之内,限制了人们的思想,不利于国家和社会
的长久进步.科举考试的目的太过功利,引得世人片面追求功利而疏于执政为民.科举考试也
催生了考试舞弊现象,比如抄袭、买卖试题等.
拓展与探究
探究问题提示：选拔人才的方式.目的、内容、方式、影响等都与西方不同.
第5课 和同为一家
基础训练
1. A 2. B 　　3. C 4. A 　　5. A 6. C 　　7. D 8. C
9. B 10. B 　　11. B 12. B
13. 问题一：唐太宗,天可汗.
问题二：“过去的统治者只重视中原汉族,轻视边疆的少数民族.我与他们不同,我对各
民族一视同仁.”
问题三：表现了唐太宗较为开明的、和睦友好的、平等的民族政策.
14.
图中少数民族政权代号 政权名称 是什么民族的祖先 唐朝对其首领的封号
A 回纥 维吾尔族 \
B 吐蕃 藏族 怀仁可汗
C 南诏 彝族、白族 云南王
D 粟末靺鞨 满族 渤海郡王
拓展与探究
①民族迁徒；②联合斗争；③友好交往；④少数民族统治者的改革；⑤“和亲”、“册
封”促进民族融合；⑥兼并战争.
第6课 对外友好往来
基础训练
1. A 2. B 　　3. D 　4. A 　　　5. C 　6. C 　　7. B 8. B
9. C 10. A 　　11. D 　12. B 　　　13. C
14. 问题一：唐朝时,反映了外国使节和周边少数民族携贡品来唐的生动情景.原因：①
唐朝时期国力强盛、经济繁荣、文化发达；②唐朝采取开明的政策；③交通发达、便利.
问题二：唐玄宗时期.贡献：鉴真应日本僧人邀请,东渡日本,至第六次才成功.他在日
本十年,辛勤不懈地传播唐朝的文化.他精心设计的唐招提寺,佛殿式样优美,至今犹存,被
日本视为艺术明珠.
问题三：文化鉴真东渡促进了中日文化交流,也促进了两国的友好往来,我们应该学习这
种精神,肯定这种行为,中日两国有长期友好交往的历史,也有令人痛心的冲突,只有加强友
好往来,求同存异,才能保证中日和平.
15. 问题一：日本、新罗、天竺.
问题二：玄奘；《大唐西域记》；成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学
的重要典籍.
问题三：两人都是僧人,都生活在唐代,都对唐与邻邦的友谊和文化交流作出贡献,都为
完成自己的使命出生入死、历尽艰辛,都有一种顽强的毅力和百折不回的精神.
拓展与探究
提示：从赵州桥的工艺、特点、造型、艺术价值等方面思考.
第7课? 辉煌的隋朝文化（一）
基础训练
1. A 2. A 　　3. B 4. B 　　5. A 6. B 　　7. D 8. B
9. C 10. D 　　11. A 12. C 　　13. D 14. D 　　15. D
16. 问题一：材料一：李白；材料二：杜甫；材料三：白居易.风格：李白：豪迈奔放,
清新飘逸.想象丰富,意境奇妙,语言轻快.杜甫,气魄雄浑,沉郁悲怆,被称为“诗史”.
白居易：直白如话,通俗易懂.
问题二：由于他们所处的时代背景和亲身经历的不同而决定的.
问题三：内容：丰富；风格：多样；诗人数量：层出不穷,先后出现两千多名诗人；诗歌
数量：近五万首.
17.
类别 人物 代表成就 特点　 评价
现存世界最古老的石拱桥,比欧
李春（隋） 赵州桥 设计科学造型美观
建筑 洲早七百年.
\ 长安大明宫含元殿 最大城市,气势宏伟.
医学 孙思邈 《千金方》 孙思邈被称为“药王”
印刷 雕版刷《金刚经》 是世界上现存最早标有确切日期的雕版印刷品.
拓展与探究
提示：从赵州桥的工艺、特点、造型、艺术价值等方面思考.
第8课 辉煌灿烂的隋唐文化
基础训练
1. A 2. C 　　3. C 4. C 　　5. C 6. A 　　7. C 8. D
9. C 10. D 　　11. C 12. A 　　13. B
14. 填表
艺术类别 代表 主要特色
颜真卿 雄浑敦厚
书法
柳公权 方折峻丽,骨力劲健.
阎立本 笔力刚健,线条像盘屈的铁丝,人物神形兼备.
绘画
吴道子 注重线条变化,立体感强,风格奔放,开后世写意画的先河.
15. 问题一：《天王送子图》；吴道子；画圣.
问题二：衣带飘飘若飞,吴带当风.注重线条变化,立体感强,风格奔放.
16. 问题一：舞蹈艺术.
问题二：说明唐朝的舞蹈吸收了周边少数民族的传统乐舞.
拓展与探究
从以下几方面论述：控制游客数量；控制空气湿度；防止任何器具触摸；加强对莫高窟的
管理；加大宣传,普及人们对文物保护的观点等.

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杰

收起

说实话~历史还是好好学吧~

- - 我也正在找，你是不是人教版的那个你可以去海天出版社的“教材辅导”那里找一下但是只有上学期的不知道更新了没有

虽然我没有答案，但是我想提醒一下，补充是哪个版本的教材。比如人教版啊 浙教版啊 湘教版之类的

那个 文件怎么打不开啊 打开 里面他说 文件转换 转成什么？？？

我有阿 QQ1053750433 我发给你 把你Q号给我

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