作业帮有关高中物理整体分析使用条件的分析如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态．为
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 06:39:05
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有关高中物理整体分析使用条件的分析如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态．为
有关高中物理整体分析使用条件的分析
如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态．
为什么不能够把abc滑轮都拿来分析，这样那么地面对c摩擦力不就为0了吗
有关高中物理整体分析使用条件的分析如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态．为
与地面摩擦力为0 ,这样的话 楔形物体c将会做匀速直线运动 怎么可能成为静止状态.
b与c沿斜面方向有一个静摩擦力作用 .而这个静摩擦力沿水平方向的分力小于地面与c物体的静摩擦力.所以他们都处于静止状态
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都拿来分析的话，你是怎么得到地面对C摩擦力为零的？
注意，天花板对轮滑的力可不是竖直向上的。
原题目问什么？
高中物理中整体法受力分析的条件或前提是什么?
有关高中物理整体分析使用条件的分析如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态．为
高中物理的整体受力分析法怎么用啊
高中物理的整体法定义为整体的加速度相同,但有时也见到一个物体静止,一个物体运动用这分析,如斜面物体斜面静止,物体有加速度,对整体进行了分析,这是怎么回事?
高中物理的整体法定义为整体的加速度相同,但有时也见到一个物体静止,一个物体运动用这分析,如斜面物体斜面静止,物体有加速度,对整体进行了分析,这是怎么回事?
请问整体法的使用要满足什么条件吗?RT 就是什么时候才可以把多个物体看成是一个整体来分析呢?
高中物理受力分析整体法适用条件是什么?经常做两个连接体的受力分析的题,经常说要用整体法分析.都有什么情况下可以用整体法,什么情况下不可以呢?看我的辅导书上有一句话说两个物体
高中物理受力分析的整体法 隔离法 分别什么时候用（最好配例题） 谢
高中物理受力分析什么时候可以用整体法?我指的是满足什...
高中物理受力分析时若两个相连的物体加速度不同,可以用整体法分析吗
高中物理电路图的动态分析?
动圈式扬声器能不能当话筒使用(根据图分析)如图,条件和题目都有
高中物理,受力分析.如图.想知m所受摩擦力的方向是左还是右,为什么?请详细解释一下
求此图的受力分析.部分分析法和整体分析法各一
关于高中物理受力分析中的整体法 什么时候可以将几个物体看成一个整体进行分析
高中物理有关动量的题.如图.
力学中对物体用整体发分析时,该满足怎样的条件?
变压器的动态分析问题.如图所问.