《老师的腰围》阅读答案 老师是个女的,40来岁,胖胖的.讲完厘米、分米和米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨得

《老师的腰围》阅读答案 老师是个女的,40来岁,胖胖的.讲完厘米、分米和米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨得
《老师的腰围》阅读答案
老师是个女的,40来岁,胖胖的.讲完厘米、分米和米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨得红红的,嘴巴笑成了一朵朵花.那些没被点到名的学生着急了,有的站起来,有的跳着脚,有的甚至爬到凳子上,高举着手,“老师,快叫我快叫我!”
桌子、铅笔和手臂的长度都量过了,老师说,我们再找找别的东西测量一下.老师的话刚完,我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来,“老师,我想测测你的腰围.”
教室里一下静了,同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩,尔后又把目光对着老师.老师低头看了一下自己的腰,然后静静地看着那个学生,笑道：“好啊,你来量吧.”
小男孩拿着尺子,飞快地跑到黑板前.他用手按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮上翻着跟头,翻了好几趟,他说出了一个答案：“87厘米.”“不错,他量得很认真,答案也比较接近.但是,其他同学有没有更好的办法、测得更准确一些?”他的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说:“老师,我有,我用手.”
小女孩已开始往黑板前跑了.老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说:“我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了.”老师笑了.小女孩的手在老师的腰上爬,刚爬了一圈之后,她就报出了答案：“89厘米.”
“有没有更好的办法?”笑容在老师的脸上绽放.教室里静悄悄的.片刻之后,前排的一个小孩站起来,“老师,你把裤腰带解下来,我们一量就知道了.”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法.老师肯定也没想到,我看到她在大笑,真正地开怀大笑.老师一边笑,一边真地解下了裤腰带.
小同学量出的是90厘米,这当然是最准确的一个答案.老实说,那位老师并不算漂亮,但这节课却是我听过的最漂亮的一节课.
1概括短文的主要内容,不超过40个字,包括标点符号：
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2文中的“翻”“爬”“量”相比,哪一个更好,为什么?
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3文中有四处写到老师笑了,细细品味,老师为什么笑了?选择一处谈谈：
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4“老实说,那位老师并不算漂亮,但这节课却是我听过的最漂亮的一节课.”这句话中两个“漂亮”的意思有什么不同?表达了作者怎样的思想感情?
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诸位人士,马上就要啊!

《老师的腰围》阅读答案 老师是个女的,40来岁,胖胖的.讲完厘米、分米和米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨得
1.男生在课堂上提出量女老师腰围,男生女生齐上阵,都不准.聪明小孩量腰带,终得答案.
2.翻比爬好,爬比量还,这是拟人手法.
3老师笑是因为同学的回答都很积极,而且能用自己方法解答问题.最后一处,因为女老师看到小孩智慧的办法,很是高兴学生能开动脑筋想问题.
4,.老师漂亮指的是相貌,课漂亮指的是课堂讲学的生动,使同学能够记住解答的方法.表达了作者对女老师寓教于乐的教学方式的认同,也反映了作者感激女老师的教育恩情.