怎样设计初中物理作业的格式

怎样设计初中物理作业的格式
怎样设计初中物理作业的格式

怎样设计初中物理作业的格式
作业是课程的重要组成部分,是实现课程目标的基本途径,也是课堂教学改革最具活力的内容之一.控制作业总量,完善作业的内容,改革作业的形式,构建科学的作业评价体系,努力提高作业的质量和效率,是作业设计的重要任务.
要严格控制学生作业总量.严格控制星期天和节假日的作业.精心设计作业,力求少而精.严禁把作业作为处罚学生的手段和布置惩罚性作业；严禁布置简单重复的机械性作业.
要坚决纠正作业内容中重知识轻能力,重结论轻过程,重演绎轻归纳,重理论轻实践的偏向.作业内容要涵盖知识和技能,过程和方法,情感态度价值观方面,全面落实课程目标.
要改变作业形式仅限于解答习题,操作实验的状况.按照学习行为分类,除了书写式（解题、论文）,还要有操作式（实验、制作）,论辩式（讲演、讨论）,探究式(专题研究、项目设计)的作业.按照作业的项目分类,可以有观察、阅读、倾听、实验、操作、制作、表达、整理、反思、探究等多种形式.按照作业的组织安排分类,可采取课内活动和课外活动相结合,开放作业和封闭作业相结合,集体训练和个别辅导相结合等多种形式.在作业的设计上要加强突出预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类的开发与研究.
1、预习自学类作业.教师对这一类型的作业要有提示和指导,对目的和要求应交待清楚,对预习过程中可能产生的困惑要做适当的启发.通过留预习作业的形式,引导学生课前自学《伴你学》中“走进课堂”栏目,让学生对学习内容有大致的了解,难易程度做到心中有数,促使学生带着问题走进课堂.加强培养学生的自主、主动学习能力和习惯.
2、观察分析类作业.观察是认识事物,获取知识的源泉,是学习物理的重要方法.指导学生注意观察相关物理现象,可以使学生学会观察的方法,养成善于观察,勤于观察的习惯,提高观察能力,增强学生实事求是的科学精神.如学习《杠杆》后,可让学生观察生活中哪些物品利用了杠杆原理?学生很快找出筷子、扫帚、垃圾桶、剪刀、指甲刀、开瓶器等很多物品.再如学习了摩擦力后,可以让学生观察自行车,指出自行车那些地方是增大摩擦,那些地方是减少摩擦.这样做既理论联系了实际,又提高了学生科学的观察能力.
3、情景信息类作业.当今时代是知识激增的时代,很多知识与物理有关.指导学生阅读各种相关书籍,如《伴你学》中“身边的科学”栏目,教材中的“科学世界”、“STS”,《十万个为什么》、《百科全书》等.查阅相关科技网站,了解当今科技动态,促进知识的迁移,培养学生信息收集、处理、分析能力.如讲到动能和势能的相互转化时,可以因势利导的让学生查阅有关我国和世界航天成就史,并在班内交流发言,这样学生既掌握了知识,增强了信息收集整理能力,又培养了他们的信息交流能力.
4、探究开放类作业.探究开放类作业就是让学生自己发现问题,探究问题.这样有利于培养学生的创造性思维能力.教材中每一章都有大量的“动手动脑学物理”的内容,实验探究报告册中“学着做”、“自主做”、“合作做”三个栏目也提供了大量的动手实验探究的素材.教师应尽量的为学生创造实践操作的机会,培养学生的科学探究能力和创新精神.如学习质量后,可以让学生测量小麦的密度.学习了大气压后,可以组织学生探究高压锅的工作原理.学习了电磁铁后.可以让学生设计自动控制电路.这些探究开放类作业,学生需要充分准备,查阅资料,相互配合.不仅可以提高学生的探究能力,同时还可以培养他们的合作精神.
5、实践应用类作业.以《初中物理伴你学》为主要教学资源,选择有针对性和代表性的多样化问题,加强理论和实际的联系,让学生的学习从课堂延伸到生活,延伸到社会,提高学生解决实际问题的能力.如学习噪声后可以让学生调查产生噪声产生的原因,提出社区减弱的措施.再如,学习了热学的知识后,可以组织讨论学生热岛现象的成因.这样不仅可是提高学生解决实际问题的能力.还可以增强学生的社会责任感.
6、反思总结类作业.学习一个主题后,要组织学生及时反思总结,组织学生交流成功和不足,及时完成《伴你学》中的梳理反思.让学生谈体会、论收获,交流学习方法,总结学习经验,培养学生发现问题,解决问题的能力,增强学生的批判性思维能力.如学习了安全用电后,可以让学生反思自己和身边的人违反安全用电及浪费用电的行为,提高安全节约意识等等.

解，设，得，答。