残酷也是一种爱的作文是议论文

残酷也是一种爱的作文是议论文
残酷也是一种爱的作文
是议论文

残酷也是一种爱的作文是议论文
先提出你的论点,然后论据呢就可以说一下说孩子犯罪,父母举报啊,这种大义灭亲的.还是就是小鹰学飞的时候,老鹰的做法.提几个例子,说一下你自己的看法,然后就可以结尾了.

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记得一次我和孩子们在晨间活动，值班老师来喊我，说我班的一个孩子在门口不肯进来。我急忙跟阿姨打了个招呼来到门口，一看是昕昕，她眼睛哭的红红的，她妈妈蹲着在和她讲话。看见我来了，忙说：“现在跟老师进去，等天热的时候妈妈一定让你穿，好吗？”但昕昕还是没有同意。我问明原因，原来是：早上看见妈妈穿裙。也一定要穿那条夏天...

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你好:
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记得一次我和孩子们在晨间活动，值班老师来喊我，说我班的一个孩子在门口不肯进来。我急忙跟阿姨打了个招呼来到门口，一看是昕昕，她眼睛哭的红红的，她妈妈蹲着在和她讲话。看见我来了，忙说：“现在跟老师进去，等天热的时候妈妈一定让你穿，好吗？”但昕昕还是没有同意。我问明原因，原来是：早上看见妈妈穿裙。也一定要穿那条夏天时穿的公主裙，妈妈怕着凉感冒，不同意，于是就哭闹，连幼儿园也不肯来了。看着她妈妈求助的眼神，我也很无奈，只能一个劲地哄她。因为这孩子脾气很犟，再加上家里人平时很依她，所以，又比较的任性。好不容易让她进了班级，但小脸始终紧绷着，和她讲理吧，就是认死理：妈妈能穿我就不能穿啦！妈妈不感冒我怎么就会感冒？说来说去还是大人的错。我真拿她没办法，可又不能就这样下去，孩子毕竟还小，犯了错误，最好让她自己觉醒。突然，我想起不久前看到的一篇文章，说是日本的小学里不主张用橡皮，孩子字写错了，就让她自己在错字的右下角打个小红叉。他们认为用橡皮将错字抹去了，孩子下次还会写错，而小红叉却将错字一直摆在那里，又醒目又难看，孩子每看到一次，都会在心里警觉一次，以后这个字就不会写错。于是，我赶紧跟昕昕的妈妈打电话，让她把裙子拿来，并把我的想法告诉了她。就这样，昕昕如愿以偿地穿上了裙子，那高兴劲就别提啦！可没过多久，我就发现昕昕的脸笑不起来了，她感到冷了，但又不能和我说，只在位子上跺脚。此时我赶紧上去对她说：“老师看现在还是把裙子换下来吧，毕竟天气比较得冷，真要是感冒了，多麻烦呀！”就这样，她爽快地换上了衣裤，并感激地对我笑了笑。多简单呀！
是啊“吃一堑、长一智”、“挫折是最好的老师”。只有当孩子亲身体会到了，她才知道不应该这样做，才感觉到大人的话是对的。所以，我深深地体会到：当孩子犯错误的时候，我们可适宜地给他们一定的“惩罚”，让孩子意识到错，并为此而承担后果，使他们“下不为例”。
那么，相信在平时的教育中，我们肯定也经常碰到类似的事：如，请孩子们带块手帕来幼儿园，以便做游戏的时候用，可总有那么几个孩子忘记。当别的孩子在快乐地游戏时，他们却因没带而无法游戏。此时，我们更多的老师是批评几句后把自带的或多带的给他们，让他们赶紧游戏。却不知，我们的老师已经充当了一块橡皮，将孩子丢三落四的毛病轻轻地抹去了。其实我们大可让这几个孩子自己想办法甚至光坐着，这样，他们就会告诫自己：以后不可再忘记。
也许，有人会说，这样太残酷了吧，这种教育手段不合适吧！但我认为，这是一种“惩罚”的教育手段，是对孩子问题行为的一种强制性行为，对孩子能够起到教育和警示的作用。可它又不同于体罚，因为体罚是个别教育者带着情绪实施的对孩子会造成身心伤害的行为。之所以我们也适宜地采用“惩罚”的教育手段，因为那也是我们爱护孩子的一种方式，因为孩子就象一棵棵小树，需要经常地剪去多余的树枝，这样他们才能茁壮成长。
虽然现在提倡鼓励式的教育，但有些孩子并不缺少鼓励，鼓励式教育已经成了他们家人溺爱的借口。泡在赞美声中的孩子缺少的是“惩罚教育”。这种教育之惩罚是心灵之惩罚，它让我们的孩子从小知道：人应该对自己的行为负责，做错时就要付出代价。只有这样。才能使孩子形成规矩方圆，才能培养孩子的责任心，否则，孩子只能听赞美之词，却闻不起半点逆耳之言，必将弱不禁风、难当大任。
赞美是爱，“惩罚”也是爱，是一种更深的爱！

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在万类相争的自然界中，雄鹰总以矫健勇猛的形象，被人们称道。北方草原民族，往往把那些性格坚毅的英雄，称之为“草原的雄鹰”。然而，人类对雄鹰如何造就子女却不甚了解。母鹰在幼鹰半岁时，就把子女带到万仞的悬崖边，残酷地折断幼鹰的翅膀，并逼迫幼鹰从崖上向下反复飞翔。若幼鹰不能忍痛飞翔，一失足就可能坠下山崖。在雄鹰的后代中，总会有个别幼鹰接受不了这种训练而惨死。即使这样，母鹰也不为怜悯，从生存进化的角度看，母...

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在万类相争的自然界中，雄鹰总以矫健勇猛的形象，被人们称道。北方草原民族，往往把那些性格坚毅的英雄，称之为“草原的雄鹰”。然而，人类对雄鹰如何造就子女却不甚了解。母鹰在幼鹰半岁时，就把子女带到万仞的悬崖边，残酷地折断幼鹰的翅膀，并逼迫幼鹰从崖上向下反复飞翔。若幼鹰不能忍痛飞翔，一失足就可能坠下山崖。在雄鹰的后代中，总会有个别幼鹰接受不了这种训练而惨死。即使这样，母鹰也不为怜悯，从生存进化的角度看，母鹰的训练方式，更是出于鹰的整个群体生存的需要。因为正是这种野蛮而残酷的训练，半年后，幼鹰的翅膀才变得非常健壮有力，也养成了适应恶劣生存环境的能力，造就了在草原上翱翔的本领。有人说，“这世间只有一种爱是为了分离，这就是——母爱。”从母鹰训子看当代社会对青少年的教育，一些家长因为对孩子过分溺爱，而导致了孩子不健康的心理、人格和生存能力的缺失，这种表面上美丽而温情的爱，其实是一种“小爱”。小而言之，使孩子敏感脆弱，不利于今后的成长成熟；大而言之，使孩子缺少直面苦难、乐观进取的勇气和力量，甚至会影响一个民族的复兴之业。
君不见时下许多孩子，骄纵自私，贪图享乐，缺乏同情心。他们比名牌、比享受，追明星、追时尚。常有中学生，一场生日party花费上千元，一部最新款、最前卫的手机也价格不菲。是他们的家庭富裕吗？其中有的父母是下岗工人，有的是在街边烈日寒风中卖菜的小贩。“再苦不能苦孩子”。许多家长用这种甘愿的牺牲支撑着孩子的虚荣和满足，其结果适得其反。时下许多大学生受不了一点挫折，一遇到点困难就以死来解脱。许多成年男女心理水平像十几岁的孩子，而立之年的“大女孩”还挂着奶瓶喝水，“大男人”最擅长撒娇。往往这样的人，在单位，对工作缺乏敬业、吃苦的精神，难挑大梁。在家庭对含辛茹苦培养自己的父母，要这要那，毫不留情。这些从小在蜜爱中长大的群体，对他人缺少爱心对社会缺乏责任心和使命感。
烈火之于真金，是冶炼品质的战场。风雨之于劲松，是砥砺生命的琼浆。“生于忧患，死于安乐”。苦难，往往造就伟大的灵魂；逸乐，反而扼杀了本该是英雄的种子。“爱孩子，母鸡都会”，如何爱孩子，却是一门科学和艺术。如母鹰训子般的智慧，给孩子以挫折砥砺人生，往往造就成功者，这样的爱是一种“大爱”。用溺爱给孩子构建过于安逸的环境，往往使孩子错失直面苦难、进取人生的本领，这样的爱，是一种“小爱”。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。在物竞天择、适者生存的自然丛林中，让孩子成为搏击长空的雄鹰，还是墙边刨食的雏鸡，值得每一个父母思考。当毛岸英作为战士牺牲在朝鲜战场，毛泽东跟许多父亲一样，心中的痛苦难以言状。作为伟人，毛泽东用另一种特殊的爱，诠释了对爱子的情感，这是一种博大深沉之爱。
每个国家、民族的竞争，本质上还是人的竞争，归根到底还是下一代的竞争。爱孩子，是人类所有父母的共性。让我们用雄鹰训子的智慧和勇气，给孩子以“大爱”，造就搏击长空、翱翔万里的“雄鹰”，这是保有一个民族昌盛的关键所在。
这是一份资料，题目可以定为：鹰的爱；大爱；残酷，也是一种爱；孩子们到底绕开了什么

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