《故乡》中有关闰土的文章不要搬课文《少年闰土》,其他都可以,有详有略.

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/01 07:47:21
《故乡》中有关闰土的文章不要搬课文《少年闰土》,其他都可以,有详有略.
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《故乡》中有关闰土的文章不要搬课文《少年闰土》,其他都可以,有详有略.
《故乡》中有关闰土的文章
不要搬课文《少年闰土》,其他都可以,有详有略.

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故 乡
踏着轻轻的脚步,走在春天的田野上,抓一把泥土,散发着醉人的幽香,捉一只蝴蝶,又轻轻地把它放飞……乡村的春天永远模糊着美丽,土地上的歌谣夹杂着野花的芬芳.那麦苗在汗水的滋润中拔节,和着微风吹拂下的细雨奏响了并不优美却十分动人的旋律.
初夏的夕阳洒在河面上,那夕阳的余辉随着微波来回荡漾.再添上几条在水中歇息的渔船,构成了小村最优美的画卷.
秋天的早晨,乡村总是笼罩着浓雾.走在浓雾的山林里,也能感受到“日出林霏开”的意境.一阵瑟瑟的秋风吹过,树木已开始变得光秃.捡起几片黄叶,使我对“叶落归根”有了更深的理解.
坚强的乡村经得起隆冬的考验.美丽的雪花飘然而下,为幽深的山村披上一件圣洁的外衣.几场雪之后,温暖的春天已不遥远……
啊,故乡!读万卷书怎么也读不完你的美丽,行万里路怎么也走不完对你的畅想.你的美丽和善良早已打入我的行囊,相伴我四海为家.
乡情是一支清远的笛,悠扬而深远,乡情是一个古老的童话,美丽而动人;乡情是一坛陈年老酒,清香而醇厚……
莫说乡路长,再长也长不过我的思念;莫说天涯远,再远也远不过我的目光;莫说云天高,再高也高不过我的畅想.故乡啊,你是人们心中永远的根.
故乡
对于故乡的理解,最早是词典中“自己生长的地方或祖籍”.然而读过季羡林的《月是故乡明》,茅盾的《可爱的故乡》诸文后,故乡的含义不仅如此.
浅黛色微光交错编织着乡人的残梦,微风和呼吸同一节奏.
旭日的温度点燃了朝霞的絮裙,灼烧了自己,爽风毫无羁绊,在对乡人耳语些什么,涟漪被推开如翩舞的发丝毫无秩序.
眼帘的开启伴随着睡意的辞去.是推不走阳光热情的邀请?是风,水打破了和谐的韵律?乡人,终是醒了.
阡陌仄径上乡人往来,踏着辛勤劳作的道路,忙碌的一天开始.顺着乡人的脚步:它每一次落地的脚印都被一次次的重踏遮盖.此刻是一番熙熙攘攘的景象.
已是归来时.那是蹚着汗水,穿过夕影的乡人,于是看到他们淋漓的大汗,疲倦的身影也不为怪了.桌前等待他们的是亲爱的家人,劳累顿时樟脑般升华,然后是茶余饭后的闲谈.
月色浸着清凉,如水般轻轻拂过肌肤,沁脾入骨的凉.乡人却热火朝天地继续未完的议论,直到深夜柔美的月光抚弄起沉睡的古琴.
翌日清晨又展开了熟悉而又陌生的情节……
故乡?故乡!
不必提及高低的楼舍,翠艳的草花,我的心不必含盖;不必提及淅沥的小雨,天空的阴霾,我的心不需顾及;不必提及繁荣的经济,闻名的胜地,我的心不曾在乎;不必提及过去的辉煌,将来的发展,我的心不会看到.我所见到的,听到的,感受到的只要是“质朴”.
我只愿记住它,有它,我心中的故乡才会是我真正的故乡!
渐渐地,真实的和心仪的,它们相互溶入,相互结合……我看到了我的故乡!

《故乡》中有关闰土的文章不要搬课文《少年闰土》,其他都可以,有详有略. 《故乡》中少年闰土的形象 有关课文少年闰土的资料 故乡 阅读课文第15至30段,以及第55至76段,故乡阅读课文第15至30段,以及第55至76段,一,请从文段中找出有关少年闰土和中年闰土的外貌描写,并体会两处的变化说明了什么二,少年闰土向我介绍了 少年闰土的课文 有关少年游子的文章 鲁迅《故乡》中所描写的少年闰土的形象特征是什么? 在 故乡 中 少年闰土的形象寄予了作者什么样的思想感情? 鲁迅的故乡中少年闰土和中年闰土分别是怎样的人 故乡鲁迅中我对少年闰土的怀念体现在什么地方 《故乡》中少年闰土和中年闰土有什么不同?作者这样写的目的是什么? “少年闰土”这篇课文主要写了什么(也就是概括文章主要内容)不要从百度上扒来 鲁迅的《故乡》中有关闰土的少年和中年时的性格从那句得出来的是怎样的性格,及其描写方法》.有关杨二嫂的语句及其性格和运用的描写手法 课文鲁迅《故乡》中有三个小问题,不懂,求讲解(1)故乡之景:找出“记忆中的故乡”与“现实中的故乡”不同景物色彩的词语?故乡景物变化说明了什么?(2)故乡之人:对比阅读“少年闰 少年闰土课文 故乡读后感是故乡,不是少年闰土 六年级课文少年闰土的主要内容 课文《少年闰土》的主要内容