无论结果如何，都要努力去做(700字)作文

精选作文:无论结果如何，都要努力去做(700字)作文

　　这天，天气特别热，可偏偏今天是体育课，操场现在乱七八糟的，所以就从教室旁边上的体育课，男生有劲儿打篮球，女生可没有，一起凑在旁边的科技楼里，里面可真凉快呀！

　　这里没有坐的地方，大家就坐在台阶上，无所事事，有的在背英语单词，有的在聊着这一天发生的趣事。而我则被地上的一只想飞蛾之类的东西吸引了。我轻轻一碰，就像被电了一样，虫子就蹦得老高，我大叫了一声，接着别的同学也看见了这只蛾子有一个大胆的同学把它抓起来放在了窗台上，让别的同学也看个仔细，我被挤到了底下，蹲着看上面的蛾子。这时我发现旁别还有一只蜘蛛。我大叫：“看，这里还有一只蜘蛛呢！”“真的真的！还有蜘蛛网呢”别的同学也大叫。只有这只蛾子什么都不知道，义无返顾的向前爬，大家都想看看这个小东西是怎么落入虎口的。

　　……它沾到了蜘蛛网上，这时蜘蛛也正向它爬来，可这只小蛾子仍在努力着挣脱。我在一旁喊着：“蜘蛛，加油！”蜘蛛爬到了它的面前，有点儿无从入手，蛾子那么大，蜘蛛那么小，恐怕吃个三天三夜也吃不完。有个同学说：’它不会用蜘蛛丝把它缠住吧！”我更有兴趣了！可是蜘蛛并没有这么做而是爬走了，大概是刚刚吃饱了吧。

　　有个同学调皮，把嘴凑在前面轻轻一吹，缠着蛾子的蜘蛛丝断了几根，这时蛾子使劲一拽，如同闪电一样从蜘蛛网上逃了出来。落在了我的肩上，旁边的同学笑我：“看你，活该吧！谁让你帮着蜘蛛呢！”。

　　我惊呆了！小小的蛾子，竟有如此大的神力，我以为凡是落在蜘蛛领域上的猎物，都逃不出它的魔掌，可是它竟然做到了，真是不可思议！

　　这不正是要告诉我们，无论结果如何，都要努力去做的道理吗？“也许到时就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

    初二:1106092438

篇一：无论结果如何,都要努力去做

无论结果如何，都要努力去做

这天，天气特别热，可偏偏今天是体育课，操场现在乱七八糟的，所以就从教室旁边上的体育课，男生有劲儿打篮球，女生可没有，一起凑在旁边的科技楼里，里面可真凉快呀！

这里没有坐的地方，大家就坐在台阶上，无所事事，有的在背英语单词，有的在聊着这一天发生的趣事。而我则被地上的一只想飞蛾之类的东西吸引了。我轻轻一碰，就像被电了一样，虫子就蹦得老高，我大叫了一声，接着别的同学也看见了这只蛾子有一个大胆的同学把它抓起来放在了窗台上，让别的同学也看个仔细，我被挤到了底下，蹲着看上面的蛾子。这时我发现旁别还有一只蜘蛛。我大叫：“看，这里还有一只蜘蛛呢！”“真的真的！还有蜘蛛网呢”别的同学也大叫。只有这只蛾子什么都不知道，义无返顾的向前爬，大家都想看看这个小东西是怎么落入虎口的。

??它沾到了蜘蛛网上，这时蜘蛛也正向它爬来，可这只小蛾子仍在努力着挣脱。我在一旁喊着：“蜘蛛，加油！”蜘蛛爬到了它的面前，有点儿无从入手，蛾子那么大，蜘蛛那么小，恐怕吃个三天三夜也吃不完。有个同学说：’它不会用蜘蛛丝把它缠住吧！”我更有兴趣了！可是蜘蛛并没有这么做而是爬走了，大概是刚刚吃饱了吧。

有个同学调皮，把嘴凑在前面轻轻一吹，缠着蛾子的蜘蛛丝断了几根，这时蛾子使劲一拽，如同闪电一样从蜘蛛网上逃了出来。落在了我的肩上，旁边的同学笑我：“看你，活该吧！谁让你帮着蜘蛛呢！”。

我惊呆了！小小的蛾子，竟有如此大的神力，我以为凡是落在蜘蛛领域上的猎物，都逃不出它的魔掌，可是它竟然做到了，真是不可思议！

这不正是要告诉我们，无论结果如何，都要努力去做的道理吗？“也许到时就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

初二:1106092438

篇二：材料作文每个人都要有掌舵的准备

作文训练

阅读下面材料，根据自己的感语和联想，写一篇不少于800字的文章。

易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特点鲜明。

写作指导

这次作文是一次材料作文，我们首先要理解易卜生说的这句话的内涵。这句话运用了比喻的修辞手法：将社会比作是一条船，船是要行走于广阔无垠、大浪滔天的海洋中的，在这种生存环境中，每个人都必须要有高超的掌舵本领，才不至于寸步难移，因此，每个人都要有做好掌舵准备。我们在作文时就可以这样来进行：为什么要做好掌舵准备？怎样才能做好掌舵准备？做好掌舵准备有哪些现实意义？

但是，很多同学在作文时都未能准确理解易卜生这句话的中心，就造成抓不住作文要点，比如有的只说“社会”，有的只说“准备”，有的只说“人生”，还有的只说“责任”等等。通过此次作文训练，看来审题是相当重要的一个环节啊！

首先，审题审什么？审题一是审写作对象、二是审写作内容、三是审写作重点，同时还要审写作要求。

其次，要抓审题的关键

一、抓关键词语

审题抓住了关键词语，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，关键词语往往是指题目中的定语或状语，如“每个人都要有掌舵的准备”，“ 掌舵”是题眼。在写作时，我们需根据具体语言环境来捕捉关键词语。

二、抓话题材料

准确抓住话题材料，

三、抓提示性语句

要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。比如扬州市中考作文题“请你以此为话题，写一篇文章”，这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但还是有不少考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另起炉灶，成了“脱题作文”，应当吸取教训。

四、抓文体要求

经过上面三个审题环节，你如果认为就完成了审题，那就大错特错了。许多考生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照文体要求去写，结果令人遗憾。

综上所述，我们可采取提炼要点并将其写在草稿纸上的办法加以强调，在确认无误后将其作为作文的自然评判标准，作文立意、构思、选材、文体写作过程中时刻想到它们，初步完成后再以它们评判自己的作文，并改正不合要求的地方。

例文2篇

把握人生的航向

黄嘉英

易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”掌舵在词典中解释为：掌握方向。方向具体是什么呢？方向首先是我们学习生活的某种指向，对整个人生来说，方向可是是他终生为之奋斗的梦想。

无论怎样，这种指向性得有一个明确的终点，而这个终点就是我们为之努力的目标。记得有句话说：“如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。”可见，确定人生的航向对人生命的重要。那么我们究竟该何去何从？朝着梦想直线前进？的确，这是一个梦想泛滥的时代，每个人都渴望成功，站在人群顶端，坐拥万贯家财。以我之见，这些都是伪梦想。真正的梦想到来的时候，是一种不能形容的东西，那些你在犹豫的东西，都可以抛弃。眼前的这个世界都这么现实了，你还这么现实做什么呢？

有一个小男孩，他的父亲是为马术师，他从小必须跟着父亲四处奔波，求学过程并不顺利。有次老师叫全班同学写长大后的志愿。他洋洋洒洒写了七张纸，描述他的志愿，那就是拥有自己的马场。他仔细写了一张二百多亩农场的设计图，上面详细标有马厩，跑道的位置在农场的中央，还有一栋占地四百平方英尺的别墅。老师认为他的愿望不切实际，给了他“不及格”的成绩。二十多年后，这个老师带着他的学生来到那个曾被他指责的农场露营。老师对学生说：“这些年来，不少学生都有过宏伟志愿，但只有他坚持了自己的目标。”

如果你不知道自己的方向，你就会得过且过，裹足不前。觉得自己不行的人往往像梦游者一样，漫无目的的在人生道路上游荡。他们每天过同样的生活，从来不问自己“我这一生想要干什么”，就像那个在磨坊里拉磨的驴子，虽然不曾停止过脚步，但看不到方向，一生都在围绕着磨盘打转，始终走不出那狭隘的天地。

我觉得人应该像他本来的面貌，如果等到老得时候再跟小时候对比，发现自己已经面目全非，那样其实挺可悲的。这取决于你想要什么，你开不开心，你一觉醒来是不是带着笑容。

明白了方向对人的重要，我们就应该根据个人实际，适时校正自己的人生航向，只有这样，我们才有望驰向理想的目的地。

评语：本文是一片较为规范的议论文，书写认真。

人生如海，社会如船

骆羽

人生就像是一片海，而社会则像一条船。并且我们每个人，最后都必定会踏上那条船，但如果要想在那一片海上，驶出自己的“完美”人生，就要做好掌舵的准备。

身边的人经常会说：“我们为什么老是要读书啊！天天都是读读读，然后就是考考考，没完没了的，是在受不了了，好烦好累啊！我不想读书了！”

每当这时，我都会哑然失笑。为什么要读书？为了学习更多知识与技能，丰富自己的人生阅历，为了高考，为了上大学，为了在进入社会之前打下一个坚实的基础??这些你们不是比谁都更清楚吗？要不然怎么会一边抱怨着而另一边

却在拼命学习呢？

易卜生说的对——社会就像一条船，每个人都要做好掌舵的准备。如今的社会，是一个需要知识，需要人才的社会。所以，知识能让你以更完美的姿态走向那船舵。

说起这些，倒让我想起了两个人——诸葛亮与曹操。他们一个是乱世一代绝智军师，一个是才从硝烟中杀出的乱世枭雄，一个极正，一个极反，但最终的命运都不太好。我喜欢孔明，但却略赞曹操，为何？

诸葛亮才高八斗，神机妙算，上通天文下知地理，智谋绝代无双。但却偏偏因那三顾之恩，选择了刘备那么一个主人公。刘备是有义气、有道德、有胆识，对每一个人都仁至义尽，但却偏偏懦弱无能冲动，一遇到难事，一浯即哭，满口仁义道德，他那无能冲动有给孔明带来了多少麻烦呢？孔明啊孔明，那是个乱世啊，不需要过多的仁义道德，对于刘备，你有能力取而代之。我知道你不恋权势，重情重义，这个时候不抛下刘备，也合乎情理。但面对那你用心建立的蜀国和那扶不起的阿斗，你为何要如此奔波劳累，为何不取而代之？既然决定了出山，那么乱世便有你的一笔，你为何啊？那风中摇摆的舵，本就该你来掌啊！

曹操虽才智不及诸葛亮，却也是学富五车，满腹诗纶与豪情，可与诸葛亮不同的是，他知道身处当时的乱世，要么死，要么碌碌无为，要么在锦绣山河上添一笔。诚然，他选择了后者，选择了握住自己的船舵，在激流中前行。

人生如海，社会如船。人生或大雾迷茫或狂风大浪或风和日丽，不管怎样，我们每个人都要做好掌舵的准备。

评语：本文写得不错，能够紧扣作文题旨，运用正反对比的论证方法，比较中肯地分析中心论点，内容较充实，书写认真。

篇三：作文讲评课教案

作文讲评：人间真情

一、教学目标：

1、学生通过作文讲评，让学生明白怎样叫做写出真情实感，以“空话”病、“环境”病为例。

2、通过习作讲评，培养学生发现习作中的有点和问题，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好态度。

3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

4、让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力。

二、教学过程：

1、课题导入。

（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）

A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。)

是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！

2、习作总评

前几天，我们写了有关“人间真情”的话题作文，大部分同学都按

照要求去做了，而且写得风格各异，有写为亲情而感动的，也有写友情可贵，还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

3、榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有xxx等，让我们大声的叫出他们的名字（课件出示学生名单：）

师：这些同学的作文认真，字迹工整、具体、选材符合要求。

像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后说说那个名字最吸引你的眼球，为什么？）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。

4、亮句赏析

（1）同学们，在这么多的作文中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，请看：

A、个性感

（1）我的爷爷是个喜欢多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三四句，他就要定个七八句，真让人烦透啦！-

（2） 就这样我们争论不休，顿时还有冒出个想法-----------不给他喊爷爷了，直接叫他姓名得了。回头一想，毕竟他是我爷爷，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我这么会有这么个多嘴的爷爷啊？ -------------黄永华

（3）“呜-------哇-------”这也太入戏了嘛，生活老师还没有问话呢，他就咽了起来。这小子没去当演员真是太遗憾啦。

-----------周继军

师：这样的句子，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文里找到了，充满了个性，我对学生最高的表扬就是你的作文有个性了他俩的作文是有个性的。

你现在几岁？11岁有11岁的个性，21有21的个性，51有51的个性，写作文，要有自己语言的个性，他俩找到了，好好地写着，加油！

B、时代感

（1）我的语文成绩很差，是班上典型的“扶贫”对象。

（2）课后，你来我的办公室，我给你“加加餐”。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语的“厚脸皮”，此时倒有点难为情了！------------- 田金荣

（3）就这样，“杯具”发生了！！！-------------周继军

（4）暑假，我们家发生了一场“冷战”。----------杨占浩

（5）

进入

空话，能说出什么来呢？

举例：

还有一次，放学回家，我跑的太急，把钥匙掉在马路上了。小芳和我走的是一条路。看见我的钥匙掉在那儿，马上捡起来，跑着追敢我。终于赶上了，她说：“你。。。。。。你。。。。。。的。。。。。。钥匙。”我一看，真是的。那一次，我多亏了她，不然我连家都进不去了。

师：故事让你明白了什么?(小芳乐于助人，很急)对呀，故事本身已经告诉我们了，后面作者写“她不仅乐于助人，而且十分细心。所以，她的精神值得我们学习！”有必要吗？

板书：写作文，要让故事本身说话。（生齐读）你看这些同学的开头结尾多好：

1、我和爷爷的那点小事，虽然平淡无奇，却真真切切，里面装满了爷爷对我的爱。

--------周继军 2、人间真情永远是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落，用心去感受吧！

3、爸爸也经不起我的软磨硬泡，只得吃完那热腾腾的干面，吃完后，他走了，望着那熟悉的背影，我不由得留下了眼泪。。。。。。。---------张宇杰

4、这一幕让我感动，如气人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的心会变得澄清而透明。

--------黄建军

5、 “哇，这里好多蚂蚁呀！”我边跳边叫，几个小伙伴顿时跑到我的身边。看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着那块大肥肉，突然，我想起来一个坏主意。

-----------曾婧

再齐读：写作文，要让故事本身说话。

2、“环境”病

师:这次作文，好几位同学都运用到了“借景抒情”的写法。

(1)今天早上，寒风呼啸，乌云密布，看来不是雪就是雨了。我苦苦的哀求：“爸，天这么冷，您送我去学校吧？”“没空，天还不至于冻死人，走路去！” --------张宇杰 师：这句话，借天气来写，为后面事情的发生做铺垫，看得出来师借天气来写坏心情的，很好。

(2)天极冷，寒风想狮子一般怒吼。我不禁打了一个寒战，赶紧把脖子缩进领子里，免得风把耳朵割掉。----------汪玲

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篇四：作文讲评2013年12月4日

作文讲评2013年12月4日

出现的态度问题：

1、不能按时写完按时交 2、字数不够 3、书写太差

出现的能力问题

1、 跑题偏题 2、不会用材料，开头结尾不会点题

3、 结构不清晰，不会运用分论点 4、 不会扣题论述

材料作文审题技巧

1．查原因（从分析原因入手）：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

即审题立意可按此过程进行：

是什么－ 为什么－ 怎么样（办）

具体操作如下：

a.“是什么”——原材料内容：主要对象、态度倾向、时间、地点、人物、事物等。

b.“为什么”——通过现象、时间看本质，探究因果、条件、事件本身反映的问题。

c.“怎么样（办）”——针对本质、原因，提出认识和看法。

例：狼与羊在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。

转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。

[解析]从羊被吃的“结果”和“言和”的现象去思考，是因为“言和”只是一种手段，而狼的本性是要吃羊的。羊之所以被吃，是相信了狼的所谓诚意，而没有看透狼终究要吃羊的本质。平安、和平是值得珍视的，但与不讲信义的人只能针锋相对，决不能被其假象所迷惑。（信任是被迷惑所致）

由这则材料作文的审题，我们可以看出“原因分析法”是把握材料主旨的基本的行之有效的方法。我们甚至可以按照议论文行文的思路来规定材料作文的审题立意的思路。

即审题立意可按此过程进行：

是什么－ 为什么－ 怎么样（办）

具体操作如下：

a.“是什么”——原材料内容：主要对象、态度倾向、时间、地点、人物、事物等。（羊和狼言和，最后落得被吃掉的下场）

b.“为什么”——通过现象、时间看本质，探究因果、条件、事件本身反映的问题。(本质：认错了对象，把敌人当朋友，是因为被狼的所谓诚意的假想所迷惑，没认清狼是要吃羊的本质)

c.“怎么样（办）”——针对本质、原因，提出认识和看法。（不要轻信；认识事物，不要被表象所蒙蔽；和平值得珍视，但与不讲信义的人只能针锋相对，不能被其假想所迷惑。） 有的同学审题不深入、浅尝辄止，关键是不到位。如：从“是什么”只审到“为什么”而没到“怎么办”。羊终被吃→因为狼本性难移→展开论述，举出很多本性难移的例子。立意至此，可以说所论的都是真理，也是公理，还不是自己的认识或主张，只是就事论事。因为“本性难移”是一种客观存在，不需要论证，失去论证的意义。关键是针对狼的本性难移，羊该怎么办？即认清本性，不被迷惑，针锋相对，而不能握手言和。

有的同学甚至由“本性难移”转过头来论“本性”，进而偷换到“个性”的坚持上，更是南辕北辙，离材料固有的寓意十万八千里。如：举屈原，虽九死其犹未悔；李白，安能摧眉折腰事权贵；陶渊明，性本爱丘山。这就是学生由审题→扣题→偏题→跑题的心路历程。

2．抓关键（从抓关键句入手）：有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句、反复句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

[解析]读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而

[解析]从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。危机与忧患催人奋进，狼带来的生机，人要有压力。

4．辨是非（从作者情感倾向入手）：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

[解析]材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

作文练习：

艾森豪威尔年轻的时候，有一次和家人玩纸牌游戏，连续几次他都抓了很坏的牌，于是就变得很不高兴，老是抱怨。他母亲正色对他说：“你要玩，就必须用好你手中的牌，不管那些牌怎样。”他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，无论命运给你发的是什么牌，你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，去求得最理想的结果。”艾森豪威尔一直记着母亲的这句话，从未再对生活有过任何抱怨。他总是尽力做好每一件事，一步一步地成为中校、盟军统帅最终成为美国

用好手中的牌

1、

2、 人生如牌局。

有些人承大运，手拿一副好牌；有些人却在为一幅糟糕不已的牌而苦恼。但是，无

论是好牌还是坏牌，最终还是由人来出的。牌的好坏并不能决定最终的输赢，出的好坏才是决定胜败的关键。

3、 手拿好牌时，需要谨慎，不要辜负命运的垂青。（莫扎特、金妍儿）

4、手拿坏牌时，更要拼命，告诉上天，我会竭尽全力，争取最好的结果。（刘备、贝利、毛主席）

5、所以，无论上天发给我们一手怎样的牌，请不要气馁，因为我们都可以凭借努力扭转局势。我们能做的，就是尽我们的全力，去追求得到最理想的结果。

6、无论牌局如何，请用好手中的每一张牌。

（总分总文章结构）

（1、比喻开头，暗扣材料，独句成段，引人眼球。）

（2、运用对比，深入分析抱怨的原因，鲜明提出论点）

（3、分论点一）

（4、分论点二）

（5、6段首尾呼应，重申论点。）

打好手中的牌

（人生就像打纸牌。牌有好坏，人生有时顺利有时坎坷。我们无法决定命运，但可以用尽全力改变命运。如果整天抱怨，怨天尤人，等待自己的只能是覆灭；如果不屈从命运的安排，尽力打好手中的牌，那么等待我们的也许是柳暗花明。

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