作业帮看图写话（许菲）作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 06:16:10 初中作文
精选作文:看图写话（许菲）作文
看图写话
许菲
篇一：浅谈低年级的看图写话作文教学
浅谈低年级的看图写话作文教学
发布者：原晓瑾发布时间：
2011-7-97:46:38
一、剖析“看图写话”。
首先，我们先来探讨一下，什么叫看图写话。顾名思义，“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是，这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程：看→想→说→写。当学生看到一幅图后，双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工，然后把各种各样想到的信息进行加工整理，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段话。因此，这四个环节是紧密相连，缺一不可。
1、“看”是前提。
“看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主，二年级以多幅图为主。学生看图的过程，就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子，观察的事物是随意的，看到什么就是什么，没有目的性也没有观察的顺序。
例如左图，一年级的学生观察时，有的说小朋友在操场玩耍，而没有具体说他们在玩什么；有的会注意了前面的三个小朋友，忽略了后面的一群打篮球的同学；有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩，
一会儿说后面的一群打篮球的孩子，叙述没有顺序??
但经过一段时间的指导后，三年级的学生能够准确地，全面地观察画面，有步骤有顺序地进行观察。
2、“想”是灵魂
学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。
例如左图，如果光描述画面内容，有的学生就会这样写：
“小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话，把图上的内容描述完了。图画是平面的，静止的，有的内容是无法在图中表现的。然而，想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚，要想写得实在并有想象力，就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导，学生展开想象，能把画面描述得更具体生动：
“星期天，小红和伙伴们到公园跳绳。后来，他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳，越跳越快，最后还拿了
3、“说”是过渡
“说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会，但会说话，能把话说漂亮，确实一门学问。
“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口语表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。
但是，很遗憾地，现在有的地区的语文课程中，却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”，以及课文中的口语训练。但是，这些口语训练并没有系统性和连续性，这里说说，那边讲讲，说话训练流于表面，只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画，要么不敢说，要么不会说，要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来，那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此，学生在写作时能表达清楚，有条理具体，那么写话就轻而易举了。
4、“写”是终点
看图写话，最终还是归结到“写”上面。低年级的写话，一年级以写好一句话为主，二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候，学生识字量有限，因此，不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。但经过一段时间
的写话训练后，学生具备了写完整的话的能力，观察力和想象力都得到一定的发展，因此，写话的要求再进一步，要求学生写具体，写生动。
理解了看图写话的整个过程，便能更好地指导学生进行写话训练。
二、如何指导学生进行看图写话？
现在低年级的语文教学，侧重在生字词学习上，忽视了写话训练。学生认识一大堆生字词，却写不出通顺的话。当学生升上中年级，便要求写出成篇的文章，就如一个婴儿还不会学走路，便要求他跑步了。结果，有的学生三年级还不能完整通顺地写好一句话。因此，训练学生提高看图写话的能力，为中高年级的写作打好基础，是低年级语文教学的重要任务。以下，我将根据看图写话的特点谈谈自己的一点心得体会。
1、明确看图的目标，培养学生的观察能力
低年级学生观察力较低，观察对象较为散乱，抓不住重点，容易被无关要素所干扰。因此，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，兴趣是最好的老师，它是
获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。一二年级的课本中，有很多富有儿童特点的插图，在平时的教学中，我们应该多利用这些插图，培养学生的观察能力。在平时训练学生时我是这么做的：
以左图为例:
（1）从整体入手，首先要能看清画面，初步感知图画的主要内容。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。指导学生观察左图，让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什么时间（或季节），你从哪看出来的？②图中画的是什么地点（或地方），你从哪看出来的？③图中画的是谁，他们是什么关系？请你分别给他们起个名字，如果画中的人物多，也可在联想时再给他们起名字。④他们都在做什么？初步让学生整体感知图上的内容，学生大概能能说出“这里是海边。”“在早上”、“有小朋友在玩耍。”把这些规律告诉给孩子，让学生学会带着问题进行观察，他们才能够准确地理解图意。
（2）观察背景。如从画面中能知道是什么时候，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系。学生进一步观察，能说出“这是在暑假(夏天)，前面有一个男孩在堆沙，后面还有两个女孩子在玩水。”
（3）观察细节，抓住重点。如人物表情、服饰、用具等，学会抓住重点仔细观察。图上的主要事物是在一个男孩沙滩上堆沙城堡，
下页余下全文篇二：看图写话15篇
看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。
________和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________________”
看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。
仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？先说一说，再把它写下来。并起个题目。
仔细看图，图上有谁，他们分别在干什么？请你以《春天的早晨》为题说一说、写一写。
下页篇三：小学二年级看图写话练习大全
一、认真看图，培养观察力二、合理想象，培养想象力
三、看图说话，培养口头表达能力四、看图写话，培养书面表达能力
五、创设园地，培养写作积极性
看图写话训练1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（）提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（）
问题设置六：老师（），明明（）
后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
看图写话训练
2
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）
问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）
问题设置四：还未走远的明明（）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）
后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
看图写话训练
3
问题设置一：一天小明（）
提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（）
问题设置三：小明一点也不在乎他（）
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五：小明惭愧（）他来到池塘边（）
提供形容急切的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）
后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
看图写话训练（4）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
写话训练，教师适机指导
后记学生作品：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练
5
问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放
问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（）
学生作品：秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”
下页篇四：二年级看图写话作文(二)
二年级看图写话作文（二）
下雨了
有一天，小兔子的妈妈让小兔子找吃的食物去。这一天晴空万里，小兔子的心情也特别高兴。
小兔子蹦蹦跳跳的出了家门，就看见小鱼在河面上跳来跳去。小兔子问小鱼：“你怎么在河面上跳来跳去，为什么不游到河底下去呢？”小鱼一边跳一边回答它说：“要下雨了水底闷得慌，我要到河面上来透透气。”小鱼又说：“那你要干什么去呢？”小兔子说：“我妈妈让我去找食物，再见小鱼。”小鱼说：“你快回家吧，要下雨了！”小兔子一边走一边想，我才不相信小鱼说的话呢！这么好的天气哪会下雨呢？我还要继续找食物去。
小兔子走到半路，看见蚂蚁们急急忙忙的，好像有什么急事似地。于是小兔问蚂蚁：“你们要干什么？”蚂蚁一边走一边回答说：“要下雨了，我们得搬家。”小兔半信半疑地问：“真是这样吗？”蚂蚁肯定地对小兔子说：“当然了，不信你听。”
突然间，刮起了大风阴云密布，顿时响起了雷声。紧接着一场倾盆大雨就开始下了起来。小兔没来得急跑回家，就被浇得像个落汤鸡。可是，小兔子明白了一个道理做什么事情要听从有经验的人的劝告，不要一意孤行。
骄傲的风筝
一天，一直骄傲的风筝在天空中自由自在的飞翔。突然，它向后一看，有一只小鸟正在苦练飞翔。于是，那只风筝就飞到小鸟的旁边嘲笑对它说：“你那么费力的练习飞翔，可是，你却飞的这么低，不行、不行！”
小鸟回答说：“风筝你太骄傲了。”风筝骄傲地说：“哼！你这个小不点，还敢教训我！”小鸟说：“风筝，你必须要有绳子和风，你才能在天空中轻盈的飞翔，没有它们你绝对不会飞上又高有蓝的天空。”风筝得意地说：“没有它们我也能飞上天空。”
正在这时，风筝一口咬断了绳子。风筝骄傲地说：“看，我飞的多快多高！”可是，谁都没想到，这时风停了，风筝就像一只无头苍蝇，一头栽在地面上。可是，小鸟还在天空中自由自在地高高飞翔。
所以，我们做任何事情都不能骄傲自以为是。应该懂得虚心使人进步，骄傲使人落后。
春·植树
鸟语花香的季节又回大地，郊外的田野上又披新绿，被杜娟鸟叫醒的小草，摆弄着窈窕地身姿在春风中尽情地舞动，又披新绿的垂柳嫩芽轻点河水，仿佛在指挥着小河奏起了“春之声”交响曲！“生机勃勃，郁郁葱葱”景像尽收眼
底??放眼望去，有很多同学在老师的带领下，肩抗着树苗，手拎着水桶，鉄锹，迎着明媚地朝阳走来了，首先，老师选好了载树的地方，接着，把同学们分成二人一组，然后，打开树苗的包装，为了提高树苗的成活率，又在老师的指导下分
清树苗的阴阳面，最后，按老师的要求把树坑挖好，把树苗放在坑里，培上一层土，在向上提一提树苗，在培上土，打出囤水围堰，在用脚把土踩实，浇上水在培上一层土??老师直起身来，用深情的目光看了看干的“热火朝天，汗流浃背”地同学们，又看了看新载的整齐的树苗！希望！未来！四个字从心底“油然而生”??
智救小鸭
早上，小猴、小鸭和小熊一起到小山边玩游戏。突然，小鸭一不留神，掉进一个大坑里，小鸭在坑里惊慌失措地大喊：“小猴、小熊，快来救我呀！”小猴听见了，急得团团转，它赶紧把小熊拉过来帮忙想办法救小鸭。小熊出主意：“我们找根棍子，伸到坑里把小鸭拉上来。”小猴匆忙找来一根棍子，可是棍子太短了，小鸭够不着。这时，小猴灵机一动，想出了个好办法，它让小熊去小河边提水，自己去叫大象??小猴话还没说完，小熊立刻明白了，它飞快地跑去小河边提水。小猴十万火急地找来大象帮忙，大象听了小猴的办法后，连连称赞，它急忙去小河边吸水，再把水喷到坑里，小猴和小熊也一起提水，倒到坑里。它们来回地奔跑提水，水慢慢地涨上来了，它们费了九牛二虎之力，终于把大坑装满了水，小鸭顺利地游上了岸。小鸭感激的对小猴、小熊和大象说：“谢谢你们，要不然我就出不来了！”小猴、小熊和大象异口同声的说：“不用谢，我们都是好朋友么！”
智救小鸭子
听到呼救声！大象、小熊、小猴赶忙跑过去，看见小鸭子掉到坑里了。大象把鼻子放到坑里让小鸭子爬上来，可是大象的鼻子很短够不着，这个办法失败了。小猴子拿来一个长长的树枝。可是树枝太细一爬就断了，这个办法也失败了。最后小熊想出了一个好办法，他说：“我怎么给忘了，小鸭子会游泳，我们可以往坑里倒水，让小鸭子浮上来呀！”说着小象把鼻子里吸满水往坑里倒，不一会小鸭子就浮上来了，它们成了好朋友一起高高兴兴去玩了。
小鸡和小鸭
小鸡和小鸭是一对非常要好的伙伴。
一天，它们约好一起去玩，走呀走，来到一条小河边。小鸡说：“这条河那么大那么宽，我们怎么过去呢？”小鸭说：“没事的，我会游泳，你坐在我身上吧！”就这样它们过了河。
走呀走，小鸭一不小心掉到了一个深坑里，小鸡连忙把梯子拿来，让小鸭爬了上去。
它们又走呀走，终于看到了一个又好玩、又美丽的地方，它们开心地玩了起来。
只要互相帮助，什么困难都不成问题，一定能解决好。
小熊生病了
在一个风和日丽的早上，小熊生病了。小熊孤独的躺在医院的病床上。它看着窗外，心里想：如果我能出外面玩该多好呀。这时，门铃响了。小鹿、小白兔、小猴子来了，小鹿拿来了一束鲜花对小熊说：“小熊，我拿来了一束鲜花送给你，希望鲜花的花香能让你快快的好起来。”小熊说：“谢谢你，等我的病好了，最多送一些花给你。”小白兔捧着一个萝卜，它说：“小熊，这是我家最后一个萝卜了。我送给你熬汤喝。”小熊说：“谢谢你，小白兔！等我病好，我会拔三个萝卜送给你。”小猴子拿了一个桃子，它说：“小熊，这是我家最后一个桃子了，我送给你，祝你的病好起来。”小熊说：“谢谢你们三个的关心，我的病好后会跟你玩的。”
送小鸟回家
周末，林老师带领同学们来到森林野营。来到了森林里，林老师说：“共8页
回到家里，兰兰想：这果树是奶奶栽的，每天给果树浇水的也是奶奶，果实能丰收是有奶奶的功劳，应该让奶奶多吃点！
想到这里，兰兰从厨房里拿出一把水果刀，挑选了一个最大最圆的西瓜，把它切成四份，挑了一块最大的，递给奶奶，说：“奶奶，这瓜囊又大又红，肯定很甜，您吃吃看！”奶奶接过西瓜，笑着说：“兰兰真乖！”
兰兰听了，心里想吃了蜜一样甜。
小白兔采蘑菇
一个阳光明媚的早晨，妈妈让小兔子去河的对岸——一个大草丛里采蘑菇。
这时，一头大象向它走了过来，小兔子问：“大象伯伯，您可以让我骑在您背上过河吗？”大象伯伯爽快地说回答：“可以啊！”就这样，小兔子顺利地采到了蘑菇。
山崖下的两只老鼠
山崖的对面住着两只老鼠。一天，弟弟饿了，它就和哥哥一起出去找食物。
突然，哥哥叫道：“快看哪！弟弟，离我们不远处有一棵苹果树，我们马上就可以吃到又大又红的苹果了。”弟弟沉默了一会，说：“好是好，可是山崖这么深，我们能过去吧？”
“嗯。”哥哥说，“也是呀！”
这时，哥哥想到了一个好对策，它找来一根木棍，让弟弟和自己把木棍抬起来再放到山崖边上。然后它让弟弟坐住木棍的一端，自己则站在木棍的另一端拿苹果。
一看到哥哥拿到苹果，弟弟怕哥哥自己一个人独吞，就站起来，说道：“快给我。”它完全没有发现棍子已经朝自己这边翘起来了。
终于，他们都掉了下去。两只老鼠才恍然大悟，可为时已晚了。
比力气
一块石头吹嘘自己的神力：“我是这里力量最大的，你们跟我比都太软弱了！”这话被一粒种子听见了，种子不以为然地说：“石头，我就能把你掀翻。”石头看了种子一眼，说：“凭你也要把我掀翻，做梦吧！”于是种子是使出全身力量开始发芽，一下子就把石头掀到山下去啦！
爱看书的孩子
课间，同学们不约而同的跑向操场，只有三名同学在看书，他们分别是：小红、小军和小明，他们在草地上看书。老师看见了惊奇地问：“你们为什么不去玩呢？”他们回答说：“老师，看书可以学习知识和本领。”老师听了咪咪笑。在班会上，老师表扬了他们，并告诉同学：“大家要向他们三个学习。”老师的话音刚落下，教室里响起一片热烈的掌声。
学校里的假山
今天，天气非常好，天空中飘着几朵白云，教学楼前面摆着一盆壮观的假山。假山很引人注目。不久，假山旁边站满了同学，人如海、歌如潮。同学们很喜欢这盆假山，也很爱惜假山，老师见了微微笑，连声说：“好孩子。”同学们听了说：“这是我们应该做的，保护公物，人人有责。”
春游
今天老师带着小朋友去春游，游春的地点是一个小湖边，那里风景优美，安详宁人，小朋友都很喜欢到这里玩耍。
小红和小明在小湖里游泳，他们还在水里闹。小春和小雨就在小湖里划船，他们一边划船一边唱歌。小陈和小轩在观察小蚂蚁，看看小蚂蚁在干什么事情。小齐和小心就在抓小昆虫，他们抓到了三五只昆虫，可厉害了。其他的小朋友就在一块看景色，看风景，小鹏还突然背诵了一首李白的诗呢。
大家玩得非常开心，希望能够再来春游。
小熊和长颈鹿
一个草长莺飞的日子，小熊在一片草地上兴高采烈地放风筝。突然，一阵大风从天而降，立刻把风筝刮到了树顶上。
小熊看到自己的风筝被刮到了树顶上，伤心地哭了起来，“呜??呜??”它的泪水先从“鹅毛细雨”到“倾盆大雨”。
突然，小熊好像听到了脚步声，它转头一看，原来是长颈鹿叔叔来了。看着小熊垂头丧气的样子，长颈鹿叔叔觉得奇怪极了，它连忙问小熊：“怎么了？要不要我帮忙呀？”小熊说：“要啊！请帮我把风筝取下来好吗？”“好的”长颈鹿高兴的说。
一分钟后，风筝终于被取下来了。于是它们一起开开心心地放风筝。
从此，小熊和长颈鹿结为了形影不离的朋友。
小鸟得救了
星期六的下午，小刚在公园里玩，这时，他发现一只小鸟在空中飞得又低又慢，并且用力地拍打着翅膀，还不时发出哀怨的叫声。小刚想：小鸟为什么飞得又低又慢呢？他仔细一看，发现这只小鸟的尾巴上拴着一根红绳，小刚想：这只小鸟肯定是从谁家逃出来的。小刚想帮小鸟，可他刚要抓住小鸟，小鸟就吓得飞走了。过了一会儿，小鸟没力气了，一下子摔在地上，小刚赶紧跑过去把小鸟捡起来，捧在手上，帮小鸟解开红绳，轻轻地抚摸着小鸟，生怕伤着小鸟。小刚对小鸟说：“我帮你把红绳解开了，你重获自由了。”小鸟听了，叽叽喳喳地飞走了，它好像在对小鸟说：“谢谢你！”
小刚很爱护小动物，我要向他学习。
小明脸红了
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