一一作业·皇帝岛作文

精选作文:一一作业·皇帝岛作文

老师一定知道孩子们暑假都会出去玩儿，这次作文要求写一处景点，一一写了她泰国之行的皇帝岛！

篇一：课堂达标训练训练·提升作业3.19

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课堂达标训练┃训练·提升作业

一、选择题

1.下表反映了我国中央政府有效管辖的地区是

()

A.台湾B.新疆C.西藏D.海南

2.印信是我国古代权力和信用的象征。当我们研究中国古代中央政府有效加强对少数民族地区管辖时，可以从下列哪件文物中获得有效信息

()

3.清朝时，与达赖、班禅共同管理西藏事务的是()

A.西域都护B.伊犁将军

C.军机处D.驻藏大臣

4.清政府设置驻藏大臣的最主要作用是()

A.打击了外来侵略势力，巩固了祖国的边防

B.加强了中央政府对西藏的有效管理

C.

C.增进了中外友好交往

D.巩固了清朝的海防

9.(2012·潜江中考)电影《东归英雄》讲述了清朝时期，我国一支少数民族在他们杰出首领的领导下，不远万里，历经艰辛回归祖国的故事。这支少数民族的杰出首领是()

A.渥巴锡B.郑成功C.戚继光D.左宗棠

10.(2012·怀化学业考)以下关于清朝前期疆域四至的表述不正确的是()

A.东临太平洋

B.南到南海诸岛

C.西抵葱岭和巴尔喀什湖北岸

D.北接西伯利亚

二、非选择题

11.我国是一个统一的多民族的国家，历代中央政府为促进统一的多民族国家的

发展和巩固采取了有效的措施进行管辖。结合下图和所学知识回答问题：

(1)根据图一，为巩固统治，元朝在地方上推行了怎样的行政制度?而今天的西藏地区属于哪一机构管辖？

(2)为加强对图二中A地的管辖，清政府除在当地册封宗教首领外，还采取了怎样的措施加强对该地区的管理?清朝在图二中B地签订了中俄

答案解析

1.【解析】选C。本题考查学生综合运用知识解决问题的能力。在西藏地区，元朝设置宣政院进行直接管辖，清朝册封的达赖、班禅是西藏喇嘛教首领。

2.【解析】选C。本题以印信为切入点，考查学生的理解能力。解答本题注意把握：“中央政府有效加强对少数民族地区管辖”这一条件。A是汉与日本的交往，B是明朝设立的特务机构，C、D是中央对地方政府的控制，但D不符合少数民族地区这一条件。顺治帝时，赐予五世达赖“达赖喇嘛”的封号，康熙帝后，确立了册封制度，中央政府加强了对西藏的管辖。

3.【解析】选D。本题考查学生再现历史基础知识的能力。清朝时，与达赖、班禅共同管理西藏事务的是驻藏大臣。西域都护和伊犁将军分别是西汉、清朝管辖今新疆地区的机构；军机处是清朝设立的皇帝的内侍机构。

【学法指导】清朝对西藏的管理措施：顺治帝赐予五世达赖“达赖喇嘛”的封号，康熙帝赐予五世班禅“班禅额尔德尼”的封号，雍正帝在西藏设置驻藏大臣，乾隆帝时期制定“金瓶掣签”制度。为了记忆方便，可以编成顺口溜“搭(达赖喇嘛)伴(班禅额尔德尼)住(驻藏大臣)京(金瓶掣签)”(顺口溜的意思：搭个伴住在京城)。

4.【解析】选B。1727年，清朝开始设置驻藏大臣。驻藏大臣代表中央政府，与达赖、班禅共同管理西藏事务，这一措施大大加强了中央政府对西藏的管辖。

【拓展延伸】为什么说驻藏大臣的设置，大大加强了中央对西藏的管辖

清政府对西藏的管辖，原来是通过西藏喇嘛教的领袖达赖和班禅来实现的。1727年，清朝开始设立驻藏大臣，作为中央政府的代表常驻西藏，同达赖和班禅共同管理西藏。后来驻藏大臣的地位和职权进一步加强，凡西藏的官吏任免，

篇二：北师版五年级下册作文汇总

北师版五年级下册作文汇总

龙风筝

别人一提起龙，我的脑海里首先就浮现出了我家的那个龙形风筝，那是爸爸从山东潍坊买回来送给我的，我非常喜欢它。

这只龙的龙头是由很多小竹条固定的，看起来非常威风，头上长着两只大角，两只黑黑的眼睛有乒乓球那么大，张着大嘴，露出两排锋利的牙齿，“山”字形的眉毛在光线照射下闪闪发光。若想要放飞

它，就需要一根线扣住它的头，再连在由许多布做的身体上，这样龙风筝就可以放了。

有一次，我和爸爸去曲江宾馆门前广场去试飞这只龙风筝，由于它尾巴太长，要想拴在龙头上，是非常难的，我们想方设法，终于把头尾衔接起来了。之后，开始放飞了，我拿着龙头站在很高的台阶上，爸爸拉着风筝线站在平地上，一阵风吹过来，我赶快松开手，爸爸边收线边跑，但是这次失败了，我和爸爸不甘心，

又重新放了好多次，但由于风筝太大，需要的风力不够，最终还是没能成功的放飞。

虽然我们没有成功，但是我和爸爸约好，等风大的时候，一定要来放飞这只龙风筝。

我很喜欢这个龙风筝，因为龙象征着欢腾、自由、祥和、幸福，我今年一定要成功放飞这只龙风筝，我要让它把这些吉祥带给

每一个人。

小白龙的故事

龙，是一个神奇完美的“动物”，多少个日日夜夜，中国人传唱着那首《龙的传人》，多少个岁岁年年，中国人把自己叫做“龙的传人”。

人们都说，龙的故乡在中国，于是九州大地上留下了龙的传人，所以就有了龙口，龙潭，九龙坡，龙门寺……关于龙的地名，也铸就了不屈不挠的中华民族。

有关龙的传说数不胜数，下面我就讲一个关于龙的传说，“小白龙的故事”：

泰山黑龙潭下边有个白龙池，据说小白龙从前住在这里。有一次，玉皇大帝叫小白龙下一场狂风暴雨，但他不忍心毁坏老百姓的庄稼，只下了一场牛毛细雨。这下激怒了玉帝，罚他到人间做苦工。小白龙到人间去做短工，并和一个姓崔的姑娘相爱结婚。有一年，赶上大旱，庄稼都快干死了，小白龙偷偷地显现龙形，帮助下了一场透雨。但它的原形还是让人发现了。它的妻子听到传闻后，不相信，追问丈夫，并让他现出原形给她看看，小白龙被逼无奈，现出原形，一下子把他的妻子吓死了。后来人们为了纪念小白龙为民浇地的好处，在泉边盖了一座白龙庙。

小白龙，不存在于现实，可这个故事赋予了小白龙以助人为快

乐的品质。

我们是龙的传人，不屈不挠的精神，拥有龙自由完美的能力。

龙，虽然不存在于现实生活中，但他的精神值得每一个中国人学习！龙，在中国人心中就是完美自由的代名词，让我们这一代，来赋予龙新的精神！让我们把龙的精神传播到，每一个角落！

读书的乐趣

读书给我带来的乐趣很多。通过读书，我知道了一些英雄伟人的事迹，还增长了不少知识。

我从小就非常喜欢历史，于是每天闲暇之时，阅读历史故事便成了我必做之事。在我家，有关历史方面的书籍也很多，什么《中国皇帝传》、《春秋战国》、《细说清宫十三朝》、《历代名臣奇谋妙计》、《让孩子更博学的一百个历史故事》等等，都是我比较喜欢的书，从中我还真长了不少见识呢。其中我最喜欢的就是那本《中国皇帝传》啦，那里面记载了中国历代皇帝的故事。你知道中国各个朝代的开国皇帝都是谁吗?这个呀，我

可是最清楚不过啦，而且我还知道他们是怎样付出艰辛统一中国的呢。例如清朝的开国皇帝——爱新觉罗·努尔哈赤，也就是历史上的清太祖。努尔哈赤十岁时母亲就去世了，他从小就养成自强自立的性格，正是这种性格帮助他统一女真，建立了后金。努尔哈赤利用天和、地和、人和、己和与明军奋勇作战。天和是指天时，他起兵的日子恰好是百年不遇的大天时之日。地和就是地利，他的地利就是带领军队攻下大明的辽阳、沈阳，所以说他占地利。人和指他善待士兵，使之更加忠于自己。己和就是自己戒骄戒躁，再加上其寿命之长。因此，努尔哈赤才有足够的勇气和精力与明神宗、明光宗、明熹宗、明罗宗四位皇帝斗智斗勇，赢得最终的胜利，成为大清的开国皇帝。

当然，这只是一个小例子啦，在中国历史上还有许多有趣的故事呢。你知道战国时期秦国是如何拥有灭六国的实力的吗?还有，秦王李世民是如何使用“兴唐计”的?少年康熙又是如何智斗斩杀大奸臣螯拜的呢?。。。。。。这许多的许多，你就尽情的去书中寻找答案吧。

俗话说得好：书中自有黄金屋。而我在书中却找到了比黄金更有价值的东西。哈，连妈妈都说我快变成历史小博士了呢!朋友们，如果你想知道的更多，那就跟我一起去书的海洋中徜徉吧!

篇三：作文教学的备课

作文教学的备课，与其它的课文的备课是不一样的，其它课文的备课重在知识的认知上，重在理解文章的条理上，重在备教师的教，往往忽视学生的学。而作文教学的备课则不同，重点在备学生在审题、立意、结构、语言掌握上所会出现的问题，重在备怎样教学生写，在“写”字上下功夫。

教师在备课上应多写下水作文。因为模仿是写作的人效法他人的作品，取长补短的必要的手段。宋代教育家朱熹也说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”因此，可以说，任何作家写作都经过模仿的阶段。下水作文是教师为学生写作提供范文，为学生提供模仿的对象，提供模仿的榜样，这比亲身经历比教师任何讲解都来得直接和清楚，能使学生在教师的感染下成功。模仿是手段，是作文走向创造的阶梯；创新是目的，能使学生逐步走出模仿，写出有所发挥的、有所创造的新作。

把“激发学生对作文的兴趣，让学生喜欢作文”当作一门教学艺术。

兴趣是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动，美国心理学家布鲁纳专门研究兴趣与学习的关系，他的研究表明，满怀兴趣的学习，可以减轻作业负担，提高效率，身心得到全面发展，并且可使毕业的学生继续保持学习新知识，钻研新技术的热情，教育心理学的实验证明，浓厚的学习兴趣，还能弥补智能的不足。

培养学生的作文兴趣，应当遵循兴趣活动的规律，抓住他们好奇心、好胜心、采取各种方式，如表扬，竞赛、讲作文故事、推荐优秀书籍，增加他们的写作兴趣，使之进入一个比较持久的阶段，对作文产生乐趣。兴趣可以推动人们去学习，去工作，去进行创造性的劳动。

我认为把激发学生对作文的兴趣当作一门教学艺术，首先，要利用开放的语文课堂教学，培养学生喜爱语文课。在语文教学中，我变满堂灌为启发学生自主学习，在教学中处处让学生做学习的主人，培养学生自己发现问题，自己解决问题的能力。这样训练一个时期后，学生对语文的看法也发生了明显的变化，有个学生在日记中写到：“以前我最讨厌的是语文课，通过教师的教学，现在，我非常喜欢语文和作文了”。

其次，要通过大量课外材料的阅读，增强学生对语言文字的理解能力。我要求每一个学生每学期都要阅读一本以上的名著，并在每一学年完成三千字以上的心得体会，一定程度上打开了学生眼界，增新了知识。有个学生在读《鲁滨逊漂流记》后写道：“我对文章的感受有二，一是探索精神虽可贵，二是执迷不悟害人心。”结尾写到：“鲁滨逊真是一个具有探索精神的人，正是这种精神，使他成为了一岛的皇帝；但正是由于这过了头的执迷不悟，使他受了这么多的苦难，我们一定要学习他的探索精神，决不能学习他的?执迷不悟?”。这个认识，还是有一定深度的。

还要积极鼓励学生参加作文竞赛及作文投稿，我所教的学生在县级组织的各种征文活动中多次获奖，还在《璧山报》等报刊发表。成功的心理常会促使学生乐于写作，勤于写作，一篇作文完成后就渴望写下一篇。

把教给学生寻找素材作为教学艺术。

教学中要利用各种活动给学生提供写作素材，锻炼学生的口语表达能力、思维能力和写作能力。学生作文中往往出现不知写什么，怎样写，缺少作文素材，缺少写作源泉，学生往往下笔无着落，或下笔离题万里，针对这种情况，为了使学生能寻找到素材的目的，我尝试了几种作法：

1、坚持利用课前三分钟的时间进行演讲，为学生提供锻炼口语表达能力的机会。

每节课课前的两、三分钟的时间，让学生轮流上台进行自备讲稿的演讲，每月将演讲稿收集装订成册，挂放在教室里供学生翻阅。学生写的演讲稿各式各样，内容涉及人生理想、人生抱负、大自然的美丽景色、一件或几件有价值和有意义的事、自己对某些事物的看法等等。如有个学生在《读“明日歌”后》的演讲稿中写到：“莎士比亚说：?抛弃时间的人，时间也会抛弃他。?我说：?抛弃今天的人，今天也会抛弃他，而被今天抛弃的人，他也没有了明天?。”一个学生在稿子中写到：“人在受到挫折，或获得成功，或在自私与贪欲较量的时候，对待人生有着不同的态度……我突然明白了，历史和现实告诉我，人生决不能被感情所支配，更不应为自私自利和贪欲所控制；人生，就应像保尔所说：?一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻?”通过实践，学生在发现和收集素材方面的能力和口语表达能力都有了很大的提高。

2、利用课外活动时间组织学生开展辩论会。

为了扩大学生的视野，我充分利用课外时间用来进行辩论，设计一些适合学生的论题，如“大量阅读课外书籍有益于提高成绩”、“音乐有益于身心健康”、“看电视能提高和扩大知识面”等等。在“大量阅读课外书籍有益于提高成绩”的辩论会上，正方（男同学）以利用课外书籍能扩大学生的视野，了解更多的书本以外的知识，活跃思维，提供大量的写作素材，提高作文水平，进而提高成绩来立论。反方（女同学）则以课外书籍浪费时间，特别是小说和黄色小说更是毒害青少年的身心健康为理由对正方进行反驳。双方唇枪舌箭，辩得面红耳赤，最终得出了结论：只要合理利用课余时间，看一些健康向上的书籍就能提高学生的成绩，反之则会深受其害。通过辩论，培养了学生敢想敢说的品质，也培养了学生的口语表达能力。

通过课前的演讲，课外的辩论，学生在收集素材，寻找有用的东西为我所用上大有长进。

把修改作文的教学作为一门艺术。

作文不光要引导学生会写文章，更要会改文章。好文章是改出来的，不是教师的评语“评”出来的。“文不厌改”，文章落成后，可冷却一段时间后再来审视其立意、选材、结构、语言等方面，对不理想的要进行调整和修改。文章的修改就是要努力消灭错别字以及错用的标点符号，逐步做到语言准确、规范、简明、扼要、连贯、得体。

为了达到上面的要求，首先讲中外著名作家修改作文的故事，让学生认识到自我修改作文的必要性，如王安石将“春风又绿江南岸”的“绿”改了十多次才定下来；鲁迅毫不可惜地将可有可无的字句删去；列夫·托尔斯泰为《生活的道路》所写的序言，竞有105种稿本……名家写作尚需再三修改，所以我们学生就更应该多加修改。

接下来给学生讲理论、举例子、分析名家对自己作品的深思熟虑，字斟句酌的修改来说明作文修改的重要以及作文修改的方法，让学生懂得改什么，为什么改，怎么改。

如利用教材中《谁是最可爱的人》，作者最初用了20多个例子，但最后只选用了最为生动的三个例子，事实告诉我们：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是深刻的，也会是突出的。

在学生理解了作文批改的重要性、修改方法之后，我就具体指导学生进行作文的修改，教会学生作文修改中首先注意立意，然后修改句子，可有可无的话不能要，最后看标点符号的应用是否准确。如一位学生在看望生病同学后，写了一篇感人的文章，但在天气和环境描写中不能表现文章的主题，我给他讲后，他把天气改成下着小雨，好像带有一点寂寞和伤感，环境也突出医院的安静，写出后的文章突出了同学之间那纯真的感情。

把上好作文课作为一门艺术

作文课不能把它当成一节可有可无的课程，教师往往是评讲一下上次作文的得失，然后把本节课所写的作文题目及作文要求给学生讲一下，然后就叫部分学生进行一下口头作文，或者是进行一些简单的片断练习，然后进入学生的自由作文时间，教师则成为一个监考者。这样做的结果，是学生不知道作文如何下笔，写出的作文还是文不对题。

在上好作文课上，我认为教师要在学生的选材、立意、篇章上下功夫。

1、为学生写作创造一定的写作情景。所谓情景，就是教师设置、提供可以看见或可感受的具体场合和情景，以调动学生的感知、记忆、思维、想象，诱发出情感、灵感和神思，产生写作的

欲望和冲动，进而写出表达自己的真实情感的文章。我班有一位学生的眼睛出现了问题，有一只眼睛基本失明，另一只也是斜视，这位同学得知这一消息后，人都完全变了，在学习上没有了动力，在行动上懒惰了，作业也由于眼睛的问题可作可不作了，一个人的身边成为了“教师管不着”，“家长无从管”，“自己不愿管”的“三不管”地代。我利用在作文课上，以此作为话题，让学生以“面对挫折”为题，然后讲了许多动人的故事，为学生的情感找到一些支撑点，然后叫大家写一篇文章。这位眼睛有问题的学生写了一篇文章《痛苦是一笔财富》，在文章的结尾写道：“想起昔日的欢乐，我感到痛苦，因为欢乐已成为过去，想起现在的痛苦，我感到欢乐，因为我向痛苦宣战并慢慢发现痛苦也是一笔财富。”这位学生不仅文章写好了，而且对生活的信心也提高了，还对未来充满了希望。

2、为学生提供一些道具，发挥学生的创作灵感。我们知道，发散式联想是一种立体型思维，可以根据提供的材料或出示的题目，从不同角度进行广泛联想，使狭小单薄的扩大充盈，使原本不相连的组合粘结，从中发现作文的新领域，写出丰富而又有新意和深度的文章。

3、让学生在作文中敢想、敢写的品质。好文章不是靠循规蹈矩的语言能力所能体现的，必定是具有创造、具有新意的文章才能算是好文章。所以在教学中，要敢于让学生表达不同的观点和看法。如我在上作文时，曾以漫画《雪融化了是什么？》、《驳失败都是成功之母吗》等作为作文的题目时，学生就敢于发表与众不同的看法：回答雪融化后是春天的同学，“他不屑于咀嚼陈旧的老调，他把思维向更广阔的层次拓展，终于寻觅到完全崭新的意境。所以，要搞改革，就应该有刻意求新，有创造性思维方式，就要敢于?异想天开?”。写出“成功不是失败的积累，而是对失败的总结”。

把作文的评改作为教师教学的一种艺术。

长期以来，作文批改一直是语文教师最感头痛的事，由于中学生的作文训练多在一周一次的频率上，次数不算多，所以教师在批阅过程中会尽可能详细具体，眉批、点批、尾批、最后的评语、判分等都很认真细致。这样，不仅因为一本一

本批改费时费力，还因为这种批改往往是劳而无功，学生或者是只看一下分数，或者是这次指出的错误下次照犯。

作为批评改作文，我尝试了一些办法：1、学生别人批改，自己打分。学生曾互相批改过作文，但自我打分的现象很少，在作文教学中，我曾做过尝试，学生互批作文或教师批过之后，把作文发下去，让学生自己参考评语给自己的作文打分。虽然一般说来总是“旁观者清”，但由于自己写的文章，写得比以前有进步的地方，有时候自己要比别人更加了解。打分之前，把班级分成几个组，组里传阅作文，推荐出好文章到全班进行交流，这样经过横向比较，学生既看到了自己作文的长处，又看到了自己文章的不足，为自己作文打分，心里就有了谱。2、分组轮流批改、讲评。把班级学生分成8组，每次作文由各个组负责收交、批改、评讲本组的作文，每周轮换一次。每次作文，收交完作文后，教师把负责人叫到一起，商讨一下作文的写作问题，分出一、二、三、四类，然后让他们着手批改本组的作文。批改完之后，把批改情况写在《作文批改记录本》上，写出优点、不足，找出范文。然后教师把学生批改的作文评语总览一下，和负责组长商讨这次作文的写作情况，并征求他们的意见，制定下次作文的写作计划。讲评课由这几位负责人按次序评讲，并示范读范文，最后由全班同学评出最优秀组，教师作好记载，一学期结束，给成绩好的小组进行奖励。经过这样的作文批改、评讲、奖励活动，学生写作文的积极性很高，每次作文都认真写，以图超过其他组，写作的热情和兴趣也高涨起来了。3、口头评改。把学生的作文看一遍，分出几类作文，找出有代表性的五六篇文章，在讲评课上，由教师或学生读作文，由学生口头评改作文（有时由教师参评）通过这样的口头评改，一方面可以训练学生的听说能力，另一方面还可以提高学生的写作能力。因为通过口头评改别人的作文，可以学习虽人长处，弥补自己的不足。被评改人则可以采众家之言，完善自己的作文。

师生评改把批改和讲评结合起来，并把教师单方面活动改为师生双方的活动，它可以调动师生双方的积极性，形成师生双方信息的双向交流，打破一潭死水的局面，同时把教师繁琐的批改、低效的劳动变成生动活泼的易为学生接受的效率和较高的教学活动。

篇四：事业编教育写作

【开头范例】

1、中国梦

人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，而我们又处于一个国家之中，所以每个人的梦想又与国家的荣辱、民族的兴衰紧密相连。为此，一代先贤顾炎武发出了“天下兴亡，匹夫有责”的铿锵呐喊。同样，中国梦的实现，也需要全国人民共同努力，心往一处想、力往一处使，汇聚力量，才能构造中国梦!

2、务实精神

子不语“怪、力、乱、神”，就已把目光聚焦在社会生活上。王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实。”王守仁的《传习录》说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”这些思想，就是中国文化崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，创造了中国古代社会灿烂的文明。务实精神作为传统美德，仍在我们当代生活中熠熠生辉。

3、节约用水

水是生命之源，是人类生存和发展不可缺少的物质，水资源的利用关系到人类社会的可持续发展。我国水资源短缺且地域分布不均，南多北少，工农业生产对水资源的重复利用率低，群众节约意识不足。在水资源受到威胁的大环境下，节约用水刻不容缓。所以我们每个人都要增强节水意识，政府以、企业、各种社会组织都要行动起来。

4、崇高的信念

人不能没有信念。信念在人生迷茫无措的时候，为我们指引前进的方向;信念在我们消极懈怠的时候，为我们提供前进的动力,信念在我们精神虚无的时候，为生活涂抹丰富的色彩，让我们的生命更加成熟、严肃和神圣。树立崇高的人生信念可以让我们在人生的道路上越走越宽，实现人生的价值。

5、正能量

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这个简单的道理是人们都明白却很少有人去践行的。人们在互相交往的过程中，如果能意识到这是一种正能量去发扬、去传递，那么类似小悦悦事件，老人在街头跌倒无人搀扶的事件还会发生么?答案是否定的，社会呼唤正能量，呼唤人人行动的正能量。

6、发展文化产业增强国家软实力

近年来，我国文化产业的规模不断扩大，文化产业增加值占国民收入的比重稳步提升，经济效益大幅提高，文化体制改革成效显著，娱乐文化服务、会议及展览服务等新兴文化产业发展迅速。但是我国的文化产业发展现状不容乐观：我国文化产业发展活力还不强，与人民群众日益增长的精神文化需求还不相适应。因此，必须大力推动文化产业发展，使文化产业成为经济发展的新引擎,增强我国的文化软实力在国际上的竞争力度。

7、增强环保意识打造绿色家园

近年来，我国的环保事业取得了新进展，例如，各地推行了“地球一小时”和“免费租赁自行车”等活动，吸引了众多市民纷纷参与。但是“无车日”等环保活动也遭遇了尴尬情况，人民不愿参与，甚至有人还蓄意破坏环保设施。这些现象背后的根本原因就在于环保意识不强。因此，为了打造绿色家园，实现人与自然和谐发展，我们要增强人民的环保意识。

8、促进教育公平，实现学有所教

教育公平是当前教育领域的焦点问题，其中城市流动人口子女教育权利的不平等问题尤为社会各界所关注。十八大报告明确指出：“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”各级政府是实施义务教育、提供教育公共产品的责任主体，要解决流动人口子女的教育问题，必须强化政府责任，落实党和国家“努力实现教育平等，维护社会公平”的有关方针政策，逐步推进流动人口子女“学有所教”。

9、合理开发利用自然资源促进社会可持续发展

自然资源是指人类可以直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量。它是自然环境的重要组成部分,是物质资料的自然基础。人类的经济活动及发展与自然资源息息相关。在生产活动中,如果没有自然资源的供给,任何生产都将无法进行;

在消费活动中,如果没有了生产领域的供给,人们生存需要得不到满足。人类一代一代地繁衍,就是开发利用各种自然资源来维系自身的生存和发展。

10、转变工作作风

提升政务水平,作风体现党风，党风决定政风，政风影响民风，民风关系社会安定。领导机关和领导干部的作风方面出问题，不仅会败坏党的形象，败坏社会风气，更会影响到党的凝聚力和战斗力。因此，我们务必看清当前存在主要问题，准确把握产生问题的根源，深入有效地开展作风建设，切实提升政府服务水平。

【试题预测】

“百年大计，教育为本”，教育是民族振兴和社会进步的基石，十八大报告再度强调要“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。”请结合自身认识，围绕“教育改革”这一话题，写一篇议论性文章。要求：自拟标题，语言流畅，观点鲜明，不少于800字。

【试题解析】

本题为话题作文，以十八大报告中关于教育改革的论述内容为背景展开。联系当前实际，“高考科目改革”“中小学减负十条”等内容，以及当前教育存在的问题“教育不公平、填鸭式教学、作业负担重、重知识轻能力”等问题，可以看到加快推动教育改革已经势在必行。因此可从怎样去进行教育改革入手。考虑到主体递进的方式，可以考虑教师怎样做、学校怎样做、社会怎样做、国家怎样做等等。例如：分论点可分为：①直击改革

只要功夫深铁杵磨成针

——用坚守为梦想插上腾飞的翅膀

坚守，是一种长久的坚持，是一种对内心精神的守护，是一次次靠近梦想的过程;坚守是那临云高耸的山峰，在绵绵不尽的岁月里，不管风雨雷电是如何的肆虐，它永远都不会低下高傲的头颅。如果说梦想是生命的翅膀，那么坚守就是飞翔的高度;要想实现梦想，就必须拥有坚守的高贵品质。

孔子云：志不坚者智不达。梦想的实现，离不开坚持不懈，努力奋斗。无论是甘于清贫誓当“高原守护神”的好民警陈如亮，还是见义勇为不图回报的纯朴村民吴智辉，他们用自己的行为诠释了什么是坚守，坚守是凝聚道德的正能量，坚守就是胜利。

坚守是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。吴敏霞在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，并且在巴塞罗那举行的世锦赛中，她与

人生必须配备的几副眼镜：一是望远镜，看远;二是显微镜，看细;三是放大镜，看透;四是太阳镜，看淡;五是哈哈镜，笑看人生。这个道理我们都懂。可惜的是，我们许多人往往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微镜，该拿望远镜时拿了放大镜，所以经常把事情办糟糕。

【审题提示】

考生可从五个方面中任选一个方面来立意，也可以选取几个方面来写，也可以写我们许多人往往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微镜，该拿望远镜时拿了放大镜，所以经常把事情办糟糕，从而提出关键是要选对眼镜。

【参考范文】

选对人生的“眼镜”

作家麦家说，人生必须配备这样几副眼镜：一是望远镜，看远;二是显微镜，看细;三是放大镜，看透;四是太阳镜，看淡;五是哈哈镜，笑看人生。其实一个人得此五镜并不难，难的是是否懂得适时去用它，也就是说能在对的时候用对的眼镜，如此才能真正做到看远、看细、看淡、看透，而这时，人生的每一个片段，在他眼里已不仅仅是风景，而是享受!

看远，才能览物于胸。但凡杰出人物，莫不是少年怀志，心锐志远。秦始皇出巡时，所带侍者、大臣、士兵数千，浩浩荡荡，场面恢弘，气势磅礴。项羽见之，不为其气势所震慑，剑指秦皇，抛出一句语惊九州的话：“吾将取代之!”最终起兵关中，披荆斩棘，攻破秦墙，火烧秦宫。既然我们选择了教师这个行业，就选择了与清贫为伍，但我时刻不忘教师手里操着幼年人的命运，操着民族和人类的命运。我热爱这个职业，也正因为此，我们的人生才会有前进航标，再插上执著的翅膀，便能愈飞愈高，穷千里，览万物。

看透，才能洞若观火。据说乾隆皇帝巡察江南时，看到江面上千帆竞渡，不禁好奇地问左右：“江上熙来攘往者为何?”陪伴一旁的大学士纪晓岚随口答道：“无非为名、利二字”。可谓一语道破天机，看透人生奥秘。我们穷其一生所追求的无非是“名利”二字，这也是我们时常感慨“累”的原因。选择教师职业让我的灵魂安宁，在传道授业中给我带来的安宁中尝到幸福。文化是滋养人的，会让人心灵宁静;但是学校的宁静又不是一汪止水，因为有学生在，学校的宁静中气脉生动，欣欣向荣。

看淡，方能正视自己，坦然面对每一天。捷克小说家米兰·昆德拉在《不能承受的生命之轻》中生动地描述了人生之中那些难以言说的重负。诚然，如果缺少一颗看淡的心灵，再轻的烦恼都终将幻化为一把夺命的屠刀。在这一方面，我们就得学一学乐观的苏东坡了。苏

东坡被贬黄州做团练副使那会儿，连基本工资都没有了，可还是拖儿带女东坡种桑西堤栽柳，北山打柴南湖捕鱼，过着一种自给自足，乐也融融的小日子，温饱之余，还能吟诗作赋，歌咏人生，留下了多少华丽的诗篇。此等看淡得与失的人，除了苏轼，还有谁呢?

仔细想想这三重境界，何尝不是人生的三个阶段呢?少年时，看远，有梦想有追求有追求目标。中年时，经历了酸甜苦辣后，更有了看透的智慧。老年时，饱经风霜，看淡了一切。所以，选对人生的“眼镜”，不计较眼前利益得失，不为名利所扰，正视自己成就自己平凡岗位上的不平凡人生。